Mục tiêu nghiên cứu của luận án "Phát triển năng lực thực nghiệm của học sinh trong dạy học một số kiến thức phần “Điện học - Điện từ học" Vật lí trung học phổ thông" là nghiên cứu đề xuất và áp dụng các biện pháp dạy học để phát triển năng lực thực nghiệm của học sinh trong dạy học vật lí trung học phổ thông. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN NGỌC ANH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN ĐIỆN HỌC - ĐIỆN TỪ HỌC VẬT LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số 9140111 NGHỆ AN - 2022 Luận án được hoàn thành tại Trường Đại học Vinh Người hướng dẫn khoa học PGS. TS. NGUYỄN ĐÌNH THƯỚC Phản biện 1 Phản biện 2 Phản biện 3 Luận án được bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp Trường Địa điểm Trường Đại học Vinh Thời gian Vào hồi .giờ ngày .tháng .năm 2022 Có thể tìm luận án tại - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Thư viện Nguyễn Thúc Hào - Trường Đại học Vinh 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hiện nay cuộc cách mạng khoa học và công nghệ phát triển nhanh như vũ bão. Giáo dục đứng trước thử thách lớn khi tri thức của loài người ngày một tăng lên nhanh chóng nhưng cũng nhanh lạc hậu. Sống và làm việc trong thế giới hiện đại đòi hỏi con người phải có những năng lực chung năng lực chuyên môn và năng lực học tập suốt đời. Chương trình giáo dục truyền thống tập trung vào kiến thức đã bộc lộ những bất cập không đáp ứng được nhu cầu giải quyết các tình huống thực tiễn và khả năng làm việc của người học. Chính vì thế nhà trường phải tập trung dạy người học biết sử dụng kiến thức kĩ năng đã biết vào việc giải quyết những vấn đề thực tiễn có ý nghĩa đối với học sinh HS . Năm 2018 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông Chương trình tổng thể Chương trình giáo dục phổ thông môn Vật lí. Với yêu cầu kết quả đầu ra phát triển năng lực của người học. Tuy nhiên dạy học như thế nào để đạt được mục tiêu chung và mục tiêu môn học Vật lí theo chương trình 2018 là những vấn đề mới và khó trong nhận thức lí luận dạy học phát triển năng lực cũng như trong việc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực để thiết kế tổ chức dạy học vật lí phát triển năng lực và đánh giá năng lực của HS đòi hỏi cần phải được tiếp tục nghiên cứu nghiêm túc .
