The intercultural dimension in English language teaching: Vietnamese university English teachers’ voices

This article reports on a study that examines the English language teaching (ELT) of two Vietnamese university English teachers (VUETs) to investigate if and how they implemented the ID in their teaching. Situating the study within a qualitative case study approach, we collected data from interviews, classroom observations, and documents. |

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.