Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học Tập làm văn lớp 3 dạng bài nói - viết theo chủ đề" nhằm phát hiện những khó khăn trong dạy Tập làm văn ở lớp 3; Đưa ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy Tập làm văn lớp 3 dạng bài nói - viết theo chủ đề. | ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC A THỊ TRẤN VĂN ĐIỂN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học Tập làm văn lớp 3 dạng bài nói - viết theo chủ đề Môn Tiếng Việt Cấp học Tiểu học Tác giả Nguyễn Thị Bích Thủy Đơn vị công tác Trường Tiểu học A Thị Trấn Văn Điển Chức vụ Giáo viên cơ bản Năm học 2021 - 2022 MỤC LỤC Nội dung Trang A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lí do chọn đề tài 1 1. Lí do khách quan 1 2. Lí do chủ quan 1 II. Mục đích nghiên cứu 1 III. Đối tượng nghiên cứu 2 IV. Đối tượng khảo sát thực nghiệm 2 V. Phương pháp nghiên cứu 2 VI. Kế hoạch và phạm vi nghiên cứu 2 B. NỘI DUNG I. Cơ sở lí luận 3 II. Cơ sở thực tiễn 3 1. Mục tiêu và nội dung môn Tập làm văn lớp 3 3 2. Thuận lợi 4 3. Khó khăn 5 III. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học Tập làm văn lớp 3 dạng bài nói-viết theo chủ đề 6 1. Phát huy thế mạnh đồng bộ về nội dung giữa các phân môn TV 6 2. Hướng dẫn HS từng bước rõ ràng hợp lí 7 3. Phân biệt cho HS văn nói và văn viết luyện diễn đạt câu 8 4. Sử dụng linh hoạt các hình thức tổ chức phương pháp dạy học 10 5. Tận dụng mọi nguồn giúp HS phát triển vốn sống vốn từ 10 6. Tôn trọng tính cá nhân của HS khi dạy Tập làm văn 11 IV. Kết quả thực hiện đề tài 12 C. KẾT LUẬN KHUYẾN NGHỊ 13 A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lí do chọn đề tài 1. Lí do khách quan Trong cuộc sống hằng ngày Ngôn ngữ dưới dạng nói ngôn bản và dưới dạng viết văn bản giữ vai trò quan trọng trong sự phát triển xã hội. Nói và viết là những hình thức giao tiếp cơ bản thông qua đó con người thực hiện quá trình tư duy chiếm lĩnh tri thức trao đổi tư tưởng tình cảm quan điểm giúp mọi người hiểu nhau cùng hợp tác trong cuộc sống lao động. Ở bậc Tiểu học môn Tiếng Việt là môn học chính có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh bốn kĩ năng cơ bản đó là Nghe nói đọc viết . Môn học này được chia thành các phân môn Tập đọc Luyện từ và câu Chính tả Kể chuyện Tập làm văn . Trong đó Tập làm văn là phân môn có tính chất tích hợp của các phân môn khác. Qua tiết Tập làm văn học sinh được hình thành .
