Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm giúp giáo viên, học sinh có cái nhìn tổng quát về chủ đề thực hành thiết kế thuật toán theo kỹ thuật chia để trị chuyên đề khoa học máy tính sách Tin học 11 Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Từ đó giúp học sinh nâng cao kỹ năng lập trình, kỹ năng xử lý các bài toán sử dụng kỹ thuật chia để trị`và ứng dụng trong việc giải các bài toán lớn. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI PHÁT HUY NĂNG LỰC LẬP TRÌNH CHO HỌC SINH THPT QUA CÁC BÀI TOÁN SỬ DỤNG KỸ THUẬT CHIA ĐỂ TRỊ BẰNG NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH PYTHON THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Lĩnh vực Tin học SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP -o0o- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI PHÁT HUY NĂNG LỰC LẬP TRÌNH CHO HỌC SINH THPT QUA CÁC BÀI TOÁN SỬ DỤNG KỸ THUẬT CHIA ĐỂ TRỊ BẰNG NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH PYTHON THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Lĩnh vực Tin học Tên tác giả NGUYỄN XUÂN QUỲNH TRANG TRÌNH THỊ HỒNG LOAN Tổ bộ môn TOÁN TIN Năm học 2022 - 2023 MỤC LỤC Trang Phần một. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1. Lí do chọn đề tài 2 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 4. Đối tƣợng nghiên cứu 2 5. Phƣơng pháp nghiên cứu 2 6. Điểm mới của đề tài 2 7. Cấu trúc của đề tài 3 Phần hai. NỘI DUNG 4 Chƣơng 1 CƠ SƠ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1. Cơ sở lý luận 4 . Chủ trƣơng của Đảng Nhà nƣớc Bộ giáo dục về Chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 4 . Đặc điểm mục tiêu yêu cầu và nội dung của môn Tin học trong Chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 4 . Phát huy năng lực lập trình của học sinh trong Chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 5 2. Cơ sở thực tiễn 6 . Khảo sát thực trạng dạy học lập trình môn Tin học tại trƣờng THPT 6 Hà Huy Tập . Thực tiễn học lập trình nói chung và kỹ tuật chia để trị trong lập trình Tin học nói riêng ở trƣờng THPT Hà Huy Tập thành phố Vinh 8 Nghệ An Chƣơng 2 PHÁT HUY NĂNG LỰC LẬP TRÌNH CHO HỌC SINH THPT QUA GIẢI CÁC BÀI TOÁN SỬ DỤNG KỸ THUẬT CHIA ĐỂ TRỊ BẰNG NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH PYTHON THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 10 1. Một số giải pháp nâng cso năng lực lập trình cho học sinh 10 . Xây dựng bài giảng tốt hệ thống bài tập phong phú đa dạng 10 . Sử dụng phƣơng pháp giảng dạy và đánh giá phù hợp 13 . Tổ chức học sinh học giải quyết vấn đề bằng thiết kế thuật toán 14 . Tổ chức cho học sinh đánh giá tính tối ƣu và hiệu quả của thuật toán 15 . Đánh giá thời gian thực hiện của .
