Đề tài giúp bản thân và giáo viên trong nhóm, trong trường có thêm phương pháp giáo dục mới, nhằm phát triển năng lực của học sinh. Mặt khác đề tài này giúp học sinh có được kỹ năng làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm và kỹ năng thuyết trình. Là sân chơi để học sinh vừa học, vừa sáng tạo các sản phẩm nghiên cứu khoa học với tính ứng dụng thực tế cao. | SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP STEM HƯỚNG DẪN HỌC SINH TẠO LỊCH ĐỂ BÀN KHI DẠY BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP TRONG CHỦ ĐỀ EICT - TIN HỌC 10 Lĩnh vực Tin Học Năm thực hiện 2022 - 2023 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Ký tự viết tắt Từ ngữ đầy đủ GD amp ĐT Giáo dục và đào tạo THPT Trung học phổ thông HS Học sinh GV Giáo viên PP Phương pháp DHPP Phương pháp dạy học KTDH Kỹ thuật dạy học TT Trung thực CC Chăm chỉ GT-HT Giao tiếp - Hợp tác TN Trách nhiêm GQ-ST Giải quyết vấn đề - Sáng tạo CNTT Công nghệ thông tin Khai thác được các dịch vụ tra cứu và NLd trao đổi thông tin Nle Biết cách hợp tác trong công việc PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Ngày nay cùng với sự phát triển như vũ bão của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật và sự bùng nổ của công nghệ thông tin truyền thông thế giới đang bước vào thời đại toàn cầu hóa nền giáo dục có những bước tiến về đổi mới nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội đặt ra. Ở Việt Nam nền giáo dục trong thời gian qua đang chuyển biến mạnh mẽ từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển phẩm chất và năng lực cho người học. Tại hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8 khóa XI nêu rõ quan điểm chỉ đạo về sự đổi mới của nền giáo dục được cụ thể hóa trong nghị quyết số 29-NQ TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành lý luận gắn với thực tiễn giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. Như vậy phương pháp dạy chỉ hướng tới mục tiêu hình thành kiến thức kĩ năng một cách thụ động mà không phát huy khả năng phát triển phẩm chất và năng lực của người học thì sẽ lạc hậu không tạo ra hứng thú cho học sinh trong các tiết học trên lớp không có bước chuyển tiếp từ chương trình tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học không đáp ứng được đòi hỏi chuẩn đầu ra của sản phẩm giáo dục. Mặt .
