Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu và nêu ra những giải pháp sử dụng trò chơi trong tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển năng lực và định hướng chọn nghề cho học sinh THPT. | NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ ĐỊNH HƯỚNG CHỌN NGHỀ CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trải nghiệm hướng nghiệp là bộ môn bắt buộc được đưa vào dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 với chương trình được tiến hành từ lớp 1 đến lớp 12. Tổ chức dạy hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp tạo cơ hội cho học sinh huy động tổng hợp kiến thức kỹ năng của các môn học và lĩnh vực giáo dục khác nhau để trải nghiệm thực tiễn gia đình nhà trường xã hội tham gia các hoạt động phục vụ cộng đồng và hoạt động hướng nghiệp dưới sự hướng dẫn tổ chức của nhà giáo dục qua đó hình thành những phẩm chất chủ yếu yêu nước nhân ái chăm chỉ trung thực trách nhiệm và năng lực chung năng lực tự chủ và tự học năng lực giao tiếp và hợp tác năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo . Các năng lực chung hình thành và phát triển trong Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp được thể hiện dưới các hình thức đặc thù năng lực thích ứng với cuộc sống năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động năng lực định hướng nghề nghiệp. Nghị quyết số 29-NQ TW ngày 04 11 2013 của Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện về giáo dục và đào tạo giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế như ngày nay và bộ môn trải nghiệm hướng nghiệp. Trong khi đó hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp là hoạt động giáo dục do Bộ giáo dục định hướng thiết kế và hướng dẫn thực hiện tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thực tế thể nghiệm các cảm xúc tích cực khai thác những kinh nghiệm đã có và huy động tổng hợp kiến thức nhằm hình thành những năng lực mới như năng lực tự chủ và tự học giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo và còn được biểu hiện qua các năng lực đặc thù năng lực thích ứng với cuộc sống năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động năng lực định hướng nghề nghiệp sau khi thực hiện các hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp thì
