Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm giáo dục học sinh từ nhận thức đến hành vi trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên của rừng quốc gia Pù mát, qua đó tuyên truyền đến người thân, dân bản của vùng đệm thuộc hai xã Môn Sơn và Lục Dạ cùng nhau góp sức bảo vệ tài nguyên rừng, nói không với các sản phẩm từ động vật hoang dã. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT MƯỜNG QUẠ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI THIẾT KẾ VÀTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN GẮN VỚI THỰC TIỄN VƯỜN QUỐC GIA PÙ MÁT NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH TRƯỜNG THPT MƯỜNG QUẠ Lĩnh vực Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp Người thực hiện 1 Trần Bá Phương SĐT 0947950666 2 Trần Cao Thế SĐT 0965556680 3 Lô Văn Thắng SĐT 0973730794 Năm học 2022 2023 1 MỤC LỤC Trang PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài 2 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2 4. Tính mới và ưu điểm nổi bật của đề tài 2 5. Đóng góp của đề tài 2 PHẦN 2 NỘI DUNG 2 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ 2 CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH . Cơ sở lí luận của việc tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm phát 2 triển phẩm chất năng lực . Lý thuyết về hoạt động trải nghiệm 2 . Vai trò của hoạt động trải nghiệm 5 . Vai trò của giáo viên trong dạy học hoạt động trải nghiệm 5 . Hệ thống các phẩm chất và năng lực có thể phát triển cho học 6 sinh qua tổ chức hoạt động trải nghiệm . Một số hình thức phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm 6 trong dạy học ở nhà trường phổ thông . Cơ sở thực tiễn của việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm 8 . Đặc điểm tâm sinh lí và năng lực hoạt động của học sinh THPT 8 . Thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở một 9 số trường THPT tỉnh Nghệ An . Thực trạng vấn đề bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương 10 CHƯƠNG 2 THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG 12 TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN GẮN VỚI VƯỜN . Nguyên tắc của thiết kế hoạt động trải nghiệm 12 . Quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động trảinghiệm. 13 1 . Thiết kế giáo án dạy học tổ chức HĐTN 14 1. Mục tiêu dạy học 14 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học ứng dụng 15 3. Phương pháp kiểm tra đánh giá 15 4. Xây dựng nội dung HĐTN trong chủ đề 15 5. Bộ câu hỏi dịnh hướng học sinh tạo sản phẩm .
