Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS" được thực hiện nhằm tìm ra hướng đi đúng để khắc phục tình trạng xuống cấp của thiết bị thí nghiệm, đó là việc sửa chữa một số đồ dùng, thiết bị đơn giản phục vụ cho dạy học vật lý. | Đề tài Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS . 1 Đề tài Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS . MỤC LỤC A . PHẦN MỞ ĐẦU . . 3 1. Lí do chọn đề tài . 3 đích nghiên cứu . . . . . . 3 3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu . . 3 vụ nghiên cứu . . . .4 phâp nghiên cứu . . . 4 6. Nội dung đề tài . . 4 B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . . .5 Chương I Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu . 5 1. Cơ sở phâp lí . . . .5 2. Cơ sở lí luận . . . 5 3. Cơ sở thực tiễn . . .6 Chương II Thực trạng của đề tài nghiên cứu . .6 1. Khái quát phạm vi đề tài . . . 6 2. Thực trạng cửa đề tài . . . . 6 3. Nguyên nhân của thực trạng . . 8 Chương III Biện phâp chủ yếu để thực hiện đề tài . . .8 1. Cơ sở đề xuất các giải pháp . .8 2. Các giải pháp chủ yếu . . 8 C. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ . . . 12 1. Kết luận . . . 12 2. Khuyến nghị . . 13 Phần đánh giá của hội đồng khoa học các cấp . . . .15 Danh mục tài liệu tham khảo . . . . 16 2 Đề tài Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THCS . A. PHẦN MỞ ĐẦU. 1. Lí do chọn đề tài Vật lý học là cơ sở của nhiều ngành khoa học kỹ thuật quan trọng. Vật lý gắn bó chặt chẽ và có tác động qua lại trực tiếp với sự tiến bộ của khoa học và kỹ thuật vì vậy những hiểu biết và nhận thức vật lý có giá trị to lớn trong đời sống và sản xuất. Việc vận dụng các phương pháp tích cực trong dạy học nói chung và trong dạy học Vật Lý nói riêng là một nhân tố quan trọng để nang cao chất lượng Giáo dục và Đào tạo hiện nay các phương pháp dạy học cổ truyền quot thầy đọc trò chép thuyết trình .không còn phù hợp nữa. phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải phát huy được tính tích cực chủ động của học sinh. Vì vậy chúng ta đặt ra vấn đề làm sao để các tiết học có thí nghiệm HS được nghiên cứu quan sát một thí nghiệm cụ
