Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS, sáng kiến "Nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động trải nghiệm" đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS. | 1 15 A. PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài 1. Cơ sở lý luận Vấn đề học sinh thiếu kỹ năng sống thiếu tính tự tin tự lập sống ích kỷ vô cảm thiếu trách nhiệm với trường lớp gia đình bản thân bạn bè xã hội đang là những cản trở lớn cho sự phát triển của thanh thiếu niên khiến không ít các bậc cha mẹ thầy cô phải phiền lòng vì con trong một xã hội phát triển năng động như hiện nay. Nhiều vị phụ huynh lo lắng trước tình trạng con của mình thiếu tự tin luôn tỏ ra rụt rè để khi có cơ hội thể hiện mình trước đám đông hoặc các em không biết cách xử lý tình huống dù thật đơn giản như chào hỏi ứng xử với bạn bè kêu gọi sự giúp đỡ từ người khác hỏi bài tìm đường . Thêm nữa trước tình trạng bạo lực học đường ngày càng gia tăng thì kỹ năng tự bảo vệ mình cũng cần được coi trọng khi các nhóm trẻ xấu luôn lấy sức mạnh cơ bắp hoặc đám đông để bắt nạt ức hiếp các em hiền ngoan ít nói . Nhiều em học sinh có cuộc sống khép kín với thực tại đắm chìm trong thế giới ảo của internet của game . mà quên đi và đánh mất những cơ hội kết bạn lo sợ rụt rè khi tiếp xúc với cộng đồng xã hội. Trong những năm gần đây chỉ thị về nhiệm vụ trọng tâm của Bộ GD amp ĐT có nội dung . Giáo dục đạo đức lối sống kỹ năng sống cho học sinh gắn với việc đưa nội dung các cuộc vận động phong trào thi đua của ngành thành hoạt động thường xuyên trong mỗi đơn vị cơ sở giáo dục . Tuy nhiên chương trình giáo dục kỹ năng sống chỉ thông qua việc giảng dạy theo phương pháp tích hợp vào các môn học hiệu quả của việc giảng dạy lồng ghép vẫn chưa cao trong khi môn học kỹ năng sống chưa được đưa vào chương trình như một môn học chính khóa. Như chúng ta đã biết lứa tuổi học sinh THCS - lứa tuổi đang hình thành và phát triển những giá trị nhân cách có nhiều mơ ước và khát vọng tò mò thích khám phá nhưng còn thiếu hiểu biết về xã hội còn thiếu kỹ năng sống nên trước những thử thách và những tình huống khó khăn trong cuộc sống dễ nhận thức và ứng xử lệch lạc có phản ứng tiêu cực dễ rơi vào bế tắc không tự mình làm chủ được
