Bài viết tóm tắt cơ sở lí luận về việc sử dụng các học liệu nghe có nguồn từ Internet trong việc cải thiện kĩ năng nghe cho sinh viên học tiếng Anh chương trình chất lượng cao tại một trường đại học ở Hà Nội, Việt Nam. Tác giả đã tiến hành nghiên cứu hành động với 90 sinh viên năm thứ nhất có cùng trình độ A2 (bậc 2/6 trong khung tham chiếu Châu Âu), học kĩ năng nghe. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2023 Volume 68 Issue 2 pp. 73-83 This paper is available online at http SỬ DỤNG CÁC HỌC LIỆU NGHE CÓ NGUỒN TỪ INTERNET ĐỂ CẢI THIỆN KĨ NĂNG NGHE CỦA SINH VIÊN Phạm Thị Diệu Linh Khoa Cơ bản Bộ môn Ngoại ngữ Học viện Chính sách và Phát triển Tóm tắt. Bài báo tóm tắt cơ sở lí luận về việc sử dụng các học liệu nghe có nguồn từ Internet trong việc cải thiện kĩ năng nghe cho sinh viên học tiếng Anh chương trình chất lượng cao tại một trường đại học ở Hà Nội Việt Nam. Tác giả đã tiến hành nghiên cứu hành động với 90 sinh viên năm thứ nhất có cùng trình độ A2 bậc 2 6 trong khung tham chiếu Châu Âu học kĩ năng nghe. Kết quả nghiên cứu đã khẳng định vai trò của các học liệu nghe có nguồn từ Internet đối với việc cải thiện kĩ năng nghe hiểu của sinh viên thúc đẩy động cơ học tập của sinh viên tạo môi trường rèn luyện kĩ năng nghe cải thiện khả năng nghe ý chính nghe thông tin chi tiết một cách hiệu quả đồng thời giúp tăng cường vốn từ vựng cho sinh viên. Từ khóa kĩ năng nghe nguồn Internet động cơ học tập. 1. Mở đầu Ngôn ngữ đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống. Trong quá trình toàn cầu hóa và quốc tế hóa ngày nay chúng ta không thể phủ nhận tầm quan trọng của tiếng Anh trong sự phát triển xã hội. Tiếng Anh được xem như ngôn ngữ quốc tế dùng để trao đổi thông tin cho cả những người nói tiếng Anh như ngôn ngữ thứ nhất và những người nói tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai hay ngoại ngữ. Có trình độ tiếng Anh tốt là điều kiện thuận lợi cho nhiều người học tập nghiên cứu và làm việc. Trong các kĩ năng tiếng Anh kĩ năng nghe được xem là một kĩ năng quan trọng trong giao tiếp vì giúp người học tiếp nhận thông tin về thế giới xung quanh. Theo Khaled Moradi 2012 nghe chiếm từ 40 đến 50 các hoạt động giao tiếp hàng ngày trong khi nói chiếm từ 25 đến 30 đọc là từ 11 đến 16 và viết chỉ khoảng 9 1 . Vì thế khi nghe mà không hiểu người học khó có thể giao tiếp hiệu quả. Qua
