Mục tiêu của đề tài: Đề tài giúp cho mỗi giáo viên dạy lớp Một có kỹ năng luyện nói cho học sinh; học sinh nói được theo yêu cầu và sở thích, hơn nữa các em biết dùng ngôn ngữ nói để giao tiếp trong cuộc sống hằng ngày. | SKKN: Một số kinh nghiệm chỉ đạo tăng cường luyện nói cho học sinh lớp 1 trong môn Tiếng Việt Một số kinh nghiệm chỉ đạo tăng cường luyện nói cho học sinh lớp 1 trong môn Tiếng Việt I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Vấn đề phát triển lời nói cho học sinh đã được chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc. Chúng ta phải giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho nó phổ biến ngày càng rộng khắp”. Phải chăng việc làm này bắt đầu từ các trường giáo dục phổ thông, hơn ai hết đó là các trường Tiểu học. Bên cạnh đấy, Nghe Nói Đọc Viết (N N Đ V) là những hoạt động diễn ra thường xuyên trong cuộc sống chúng ta. Trong bốn dạng hoạt động này xét về tần số xuất hiện thì cặp hoạt động Nghe – Nói diễn ra liên tục hơn, thường xuyên hơn. Nó mang 2 đặc tính nổi bật: Hoạt động ngôn ngữ nói dạng giao tiếp trực tiếp bằng âm thanh trong hoạt động ngôn ngữ và hoạt động mang cả hai đặc tính của việc tiếp nhận lời nói lẫn việc tạo lập lời nói. Ngoài ra trong dạy học Tiểu học, Nghe – Nói – Đọc – Viết là 4 kỹ năng của môn Tiếng Việt. Nếu thiếu một trong bốn kỹ năng nói trên sẽ làm cho người học chưa hoàn thành môn học. Một học sinh phát triển bình thường sử dụng các bộ phận của cơ thể để học tập và rèn luyện bốn kỹ năng NNĐV một cách bình thường trong đó kỹ năng nói là cần thiết nhất, bởi vì nói chuyện hằng ngày trong mọi môi trường: bạn bè, gia đình, làng xóm, thôn buôn, lớp, trường học, trong mọi hoàn cảnh: vui, buồn, khó khăn, thông qua việc sử dụng ngôn ngữ nói làm cho mọi người hiểu nhau hơn, cuộc sống tốt đẹp hơn. Vậy kỹ năng nói là quan trọng nhất trong bốn lỹ năng của môn Tiếng Việt. Do đó muốn sử dụng kỹ năng nói một cách có hiệu quả cần phải có sự luyện tập thường xuyên, liên tục và có kế hoạch. Có thể .
