Mục tiêu của đề tài là Để kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh của học sinh tiểu học đạt hiệu quả cao giáo viên cần thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức lớp học phong phú đa dạng, sử dụng phương pháp dạy phù hợp với từng khối, lớp, đối tượng học sinh. | SKKN Phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh cấp tiểu học PHÒNG GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO CHỢ MỚI TRƯỜNG TIỂU HỌC A THỊ TRẤN CHỢ MỚI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH CẤP TIỂU HỌC Người thực hiện PHAN TRẦN LÊ THÚY DIỄM Đơn vị Trường Tiểu học A Thị Trấn Chợ Mới 1 Sáng Kiến Kinh Nghiệm 2010 2011 Trường TH A Thị Trấn Chợ Mới Tháng 12 2010 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH CẤPTIỂU HỌC I . ĐẶT VẤN ĐỀ Theo đà phát triển không ngừng của việc giao lưu Quốc tế phổ cập Tiếng Anh đã trở thành một việc không thể thiếu. Không chỉ người lớn mong muốn có thể nói chuyện lưu loát với người nước ngoài mà ngay cả các em nhỏ cũng muốn giao tiếp được bằng Tiếng Anh với bạn bè Quốc tế. Vì thế ngành Giáo Dục Đào Tạo đã tiến hành đổi mới một cách toàn diện về chương trình phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Trước đây Việt Nam chưa hoà nhập với các nước trên thế giới thì việc đầu tư cho học sinh trau dồi môn ngoại ngữ còn nhiều hạn chế. Nhưng ngày nay với đà phát triển chung của nhân loại thì việc học ngoại ngữ là điều cần thiết. Thấy rõ được tầm quan trọng này ngành Giáo Dục Đào Tạo đã đưa việc học ngoại ngữ ngay ở cấp tiểu học. Hiện nay trên toàn quốc đã chọn 100 trường tiểu học thí điểm dạy chương trình Tiếng Anh mới bắt đầu từ lớp 3 và 70 số này đạt mức độ một theo chuẩn năng lực ngoại ngữ Quốc Tế vào năm 2020. Qua nhiều năm giảng dạy Tiếng Anh ở bậc tiểu học tôi nhận thấy kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh của học sinh còn nhiều hạn chế. Để khắc phục tình trạng trên tôi đã tìm tòi nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng nói cho học sinh tiểu học. Năm học 2006 2007 tôi bắt đầu áp dụng GV Phan Trần Lê Thuý Diễm Trang 2 Sáng Kiến Kinh Nghiệm 2010 2011 Trường TH A Thị Trấn Chợ Mới nhưng kết quả đạt được chưa cao. Đến năm học 2007 2008 tôi bắt đầu sửa đổi và bổ sung một số biện pháp khác và thấy rằng kết quả được nâng lên. Qua nhiều lần chỉnh sửa đến .
