Tóm tắt luận án Tiến sĩ ngành Lí luận và phương pháp giảng dạy bộ môn Tiếng Anh: Mối quan hệ giữa đa trí năng và chiến thuật học từ vựng tiếng Anh của sinh viên đại học

Nghiên cứu này tập trung vào hai khía cạnh chính: Việc sử dụng chiến thuật học từ vựng của sinh viên đại học khu vự Bắc Trung Bộ ở Việt Nam; và mối liên hệ, nếu có, giữa chỉ số trí năng và chiến thuật từ vựng được sử dụng của sinh viên khu vực Bắc Trung Bộ. Nghiên cứu này không cố gắng để nghiên cứu những khía cạnh khác của từ vựng cũng như những áp dụng của thuyết Đa trí năng. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC HUẾ LÊ THỊ TUYẾT HẠNH TÓM TẮT LUẬN ÁN MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐA TRÍ NĂNG VÀ CHIẾN THUẬT HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY BỘ MÔN TIẾNG ANH HUẾ 2017 Luận án này được hoàn thành tại trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế Người hướng dẫn LÊ PHẠM HOÀI HƯƠNG Phản biện 1 . . Phản biện 2 . . Phản biện 3 . . Luận án được bảo vệ tại Trường Đại học Huế Vào hồi ngày . tháng năm 2018 Luận án được lưu tại - Thư viện quốc gia - Thư viện Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế CHƯƠNG MỘT MỞ ĐẦU . Lí do chọn đề tài Từ vựng đóng vai trò quan trọng trong việc học ngô ngữ và được ngầm định như một dấu hiệu chuẩn đoán sự thành công của việc học ngôn ngữ đó Steahr 2008 . Theo Harmer 1997 nếu như cấu trúc ngôn ngữ được xem như yếu tố tạo nên khung ngôn ngữ thì từ vựng lại được xem như những bộ cơ và cơ quan sống của cơ thể đó. Đó cũng có thể là một trong những lí do vì sao việc dạy từ vựng tiếng Anh lại được nhiều nhà nghiên cứu quan tâm đến trong 30 năm qua Nation 1990 2001 2014 Rebecca 2017 Schmitt 1997 2000 . Mặc dù nghiên cứu đã chỉ r tầm trọng của từ vựng nhưng việc dạy và học từ vựng chưa đáp ứng đúng với tầm quan trọng đó. Có vẻ như một số giáo viên vẫn chưa nhận thức được vai trò của việc phát triển từ vựng trong người học. Bên cạnh đó từ vựng không được xem như một môn học riêng trong chương trình tiếng Anh ở các trường học tại Việt Nam. Ngữ liệu này chỉ được dạy xen kẽ trong các môn học kĩ năng khác trong một thời gian hạn chế. Theo Lê Xuân Quỳnh 2013 sinh viên Việt Nam vẫn còn dựa vào định hướng của giáo viên trong việc học tiếng Anh kể cả việc học từ vựng. Cũng theo Richards và Renandya 2002 người học tiếng Anh như một ngoại ngữ có thể đạt được mức độ tối đa trong khả năng của họ về việc học từ vựng nếu được dạy học từ vựng và chiến thuật học từ vựng thường xuyên. Nhiều nghiên cứu về chiến thuật học từ vựng đã chỉ ra rằng việc sử dụng chiến thuật học từ vựng ít .