Để nghiên cứu đề tài này tác giả chọn giải pháp là lồng ghép thêm các trò chơi toán học vào phần khởi động trước mỗi tiết học. Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương của khối lớp 3 Trường Tiểu học Vạn Thọ 1. Lớp 3B là lớp thực nghiệm và 3A là lớp đối chứng. Kiểm tra trước tác động là bài khảo sát chất lượng đầu năm, kiểm tra sau tác động là bài kiểm tra học kì I. | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VẠN NINH TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THỌ 1 ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Nâng cao hứng thú học tập môn Toán qua phần khởi động cho học sinh lớp 3 trường Tiểu học Vạn Thọ 1 Tác giả Vũ Thị Khánh Linh Kèm theo 1 đĩa CD NĂM HỌC 2017 2018 MỤC LỤC I. TÓM TẮT. 1 II. GIỚI THIỆU. 1 1. Hiện trạng . 1 2. Giải pháp thay thế . 2 3. Vấn đề nghiên cứu. 2 4. Giả thiết nghiên cứu . 2 III. PHƯƠNG PHÁP . 3 1. Khách thể nghiên cứu . 3 2. Thiết kế nghiên cứu . 3 3. Quy trình nghiên cứu . 4 . Chuẩn bị của giáo viên . 4 . Tiến hành thực nghiệm . 4 4. Đo lường và thu thập dữ liệu . 7 IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ . 7 1. Trình bày kết quả . 7 2. Phân tích dữ liệu. 8 3. Bàn luận . 9 V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ . 10 1. Kết luận . 10 2. Khuyến nghị . 10 VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO . 11 PHỤ LỤC . 12 PHỤ LỤC 1 GIÁO ÁN MINH HỌA . 12 PHỤ LỤC 2 MẪU PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH. 14 PHỤ LỤC 3 BẢNG TÍNH HỆ SỐ ĐỘ TIN CẬY SPEARMAN BROWN . 15 PHỤ LỤC 4 ĐO LƯỜNG BẢNG MÔ TẢ VÀ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU . 16 PHỤ LỤC 5 BÀI KIỂM TRA TRƯỚC TÁC ĐỘNG . 17 PHỤ LỤC 6 BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG . 19 I. TÓM TẮT Cùng với môn Tiếng Việt và những môn học khác Toán là môn học rất quan trọng đối với học sinh Tiểu học đặt biệt là học sinh lớp 3. Đó là môn học tự nhiên có tính lôgíc và tính chính xác cao nó là chìa khóa mở ra sự phát triển của các bộ môn khoa học khác. Thế nhưng Toán lại là môn học đòi hỏi học sinh phải tập trung tư duy suy nghĩ nhiều trong giờ học nên phần đông học sinh nhất là những học sinh chậm hiểu thường không thích học Toán. Vậy làm thế nào để học sinh hứng thú hơn trong các giờ học Toán Đây là câu hỏi mà tôi thường nghĩ mỗi khi soạn bài. Qua một năm giảng dạy dự giờ và học hỏi kinh nghiệm tôi nhận thấy rằng việc lồng ghép trò chơi trong phần khởi động đã giúp cho việc học Toán của học sinh được nâng cao hơn. Thông qua trò chơi học sinh có thể lĩnh hội kiến thức một cách dễ dàng củng cố khắc sâu hơn kiến thức một cách vững chắc tạo cho các em niềm say mê và hứng .
