Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Sử dụng vật liệu thiên nhiên trong tổ chức hoạt động chắp ghép nhằm phát triển kĩ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi" nhằm đề xuất các biện pháp sử dụng vật liệu thiên nhiên trong tổ chức hoạt động chắp ghép 2 nhằm phát triển KNQS cho trẻ 5-6 tuổi, để từ đó góp phần mở rộng các biện pháp và phương tiện giáo dục trẻ mầm non. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ MỸ HẠNH SỬ DỤNG VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHẮP GHÉP NHẰM PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG QUAN SÁT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 6 TUỔI Chuyên ngành Giáo dục mầm non Mã số TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI 2022 CÔNG TRÌNH ĐƢỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI Người hướng dẫn khoa học 1 . Lê Thị Thanh Thủy 2 TS. Tạ Thị Ngọc Thanh Phản biện 1 Nguyễn Thị Tính Trường ĐHSP Đại học Thái Nguyên Phản biện 2 Phó Đức Hòa Trường ĐHSP Hà Nội Phản biện 3 Nguyễn Thu Hƣơng Trường ĐHSP Hà Nội 2 Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi .giờ ngày tháng năm 2022 Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện - Thư viện Quốc Gia Hà Nội - Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Kĩ năng quan sát KNQS là một KN cơ bản không thể thiếu trong các hoạt động của con người giúp con người giải quyết một cách hiệu quả những vấn đề xảy ra để làm chủ cuộc sống phát triển và hoàn thiện bản thân. Việc rèn luyện và phát triển KNQS cần được bắt đầu càng sớm càng tốt ngay từ khi trẻ còn rất nhỏ điều này vừa tạo ra một công cụ nhận thức tích cực vừa góp phần phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ đáp ứng mục tiêu đặt ra trong chương trình Giáo dục mầm non 6 Giúp trẻ phát triển về thể chất tình cảm trí tuệ thẩm mĩ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng những KN sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi . Phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi sẽ góp phần hình thành ở trẻ sự sẵn sàng tiếp cận và tìm hiểu các đối tượng từ thế giới khách quan trên cơ sở đó mà tích lũy kinh nghiệm xây dựng các biểu tượng mở rộng vốn tri thức để giải quyết nhiệm vụ nhận thức trong hoạt động vui chơi học tập lao động và những hoạt động văn hóa xã hội khác ở trường học. Các hoạt
