Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp phát huy tính tích cực trong hoạt động định hướng không gian cho trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi khu Đồng Yên, trường mầm non Mậu Lâm, huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa" nhằm đề xuất một số giải pháp phát huy tính tích cực trong hoạt động định hướng không gian cho trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi khu Đồng Yên trường mầm non Mậu Lâm, huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa. | SỞ GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG ĐỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN CHO TRẺ LỚP MẪU GIÁO 5-6 TUỔI KHU ĐỒNG YÊN TRƯỜNG MẦM NON MẬU LÂM HUYỆN NHƯ THANH TỈNH THANH HÓA Người thực hiện Nguyễn Thị Tình Chức vụ Giáo Viên Đơn vị công tác Trường Mầm non Mậu Lâm SKKN thuộc lĩnh vực Chuyên môn THANH HÓA NĂM 2022 Mục lục Mục lục. 2 1. MỞ . Lý do chọn đề . Thực trạng hoạt động định hướng không gian của trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi khu Đồng Yên trường mầm non Mậu Lâm huyện Như Thanh tỉnh Thanh . Thuận lợi. 4 . Khó . Các giải pháp giải quyết thực 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 19 . Kết TÀI LIỆU THAM 1. MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước. Để đất nước giàu mạnh thì những những mầm tương lai phải được chuẩn bị một cách đầy đủ về thể chất tâm lý nhân cách và nhận thức nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội. Hay nói cách khác cần phải trang bị nhân cách toàn diện cho trẻ bước vào đời. Trong các hoạt động giáo dục trẻ trong trường mầm non hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo song hoạt động học tập có chủ định trong các giờ hoạt động học là hoạt động cung cấp chủ yếu có hệ thống và cần trang bị cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Giáo dục mầm non của chúng ta đang từng bước hoàn thiện mình hơn cả về nội dung và phương pháp. Trong mỗi một lĩnh vực đều có sự thay đổi để phù hợp hơn với tâm sinh lý của trẻ theo từng thời kì theo từng bước phát triển của trẻ. Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức là lĩnh vực được chú trọng nhất trong giáo dục trẻ đặc biệt với trẻ 5-6 tuổi. Trong lĩnh vực phát triển nhận thức trẻ được lĩnh hội về tri thức để hoàn thiện mình. Nhưng thực tế cho thấy rằng giáo dục mầm non chưa chú trọng dạy trẻ định hướng về thời gian và không gian. Hoạt động định hướng trong không gian tuy là một nội dung nhỏ trong việc cho trẻ mầm non làm quen với toán nhưng nó có vai trò quan trọng trong
