Bài viết đề cập các yếu tố ảnh hưởng đến thực hành giáo dục STEM của giáo viên mầm non. Kết quả cho thấy: hỗ trợ của cán bộ quản lý, thái độ và sự tự tin và hiểu biết về kiến thức chuyên ngành các lĩnh vực Khoa học, Toán, Công nghệ, Kĩ thuật ảnh hưởng đến thực hành giáo dục STEM của giáo viên mầm non; yếu tố cơ sở vật chất, hỗ trợ của các lực lượng giáo dục, số năm công tác và khu vực không ảnh hưởng đến thực hành giáo dục STEM của giáo viên mầm non. | VJE Tạp chí Giáo dục 2022 22 17 38-44 ISSN 2354-0753 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THỰC HÀNH GIÁO DỤC STEM CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON MỘT NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG Ở VIỆT NAM 1 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2Trường Mầm non thực hành Hoa Sen - Nguyễn Mạnh Tuấn1 Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Vũ Thị Kiều Trang2 Tác giả liên hệ Email kieutrang1391990@ Article history ABSTRACT Received 12 6 2022 Many studies have confirmed that STEM education should begin in Accepted 15 7 2022 childhood where children have a natural inclination to question create Published 05 9 2022 investigate and explore. STEM education focuses on real-life issues often encouraging children to work in groups and collaborate. Preschool teachers Keywords play an important role in organizing STEM education activities for preschool STEM education early children. Using quantitative research methods the survey sample includes childhood education 416 preschool teachers currently working in Hanoi Vinh Phuc and Dien Bien preschool teachers practice provinces. The results show that three factors support of administrators factor influence specialized knowledge of the fields attitude and confidence of preschool teachers have a statistically significant influence on STEM education implementation of preschool teachers. The results of this study are the basis for recommending a number of policies to promote the practice of STEM education in early childhood education. 1. Mở đầu Vai trò quan trọng của việc tích hợp khoa học công nghệ kĩ thuật và toán học STEM trong việc trang bị cho HS các kĩ năng của thế kỉ XXI đã nhận được sự chú ý rộng rãi National Research Council 2011 Stohlmann và cộng sự 2012 . Nhiều quốc gia và khu vực công nhận lợi ích của giáo dục STEM đối với chất lượng học tập và xóa mù chữ hỗ trợ việc thực hiện những sáng kiến giáo dục Gamse và cộng sự 2017 National Research Council 2014 . Các nghiên cứu cũng đã xác nhận rằng giáo dục STEM có thể cải thiện khả năng tích hợp kiến thức kĩ năng tư duy của HS
