Mục đích nghiên cứu của sáng kiến "Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Hóa học thông qua hoạt động khởi động" nhằm tạo được hứng thú, thúc đẩy mong muốn được tìm hiểu kiến thức của học sinh từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Hóa nói riêng và hiệu quả giáo dục trong Nhà trường phổ thông nói chung. | 2 10 I. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP trò của biện pháp đối với học sinh Đổi mới căn bản toàn diện là yêu cầu của giáo dục hiện nay. Việc xây dựng áp dụng phương pháp mới trong dạy học bộ môn để nâng cao hiệu quả dạy và học là yêu cầu phải được giải quyết . Thời gian qua Ngành giáo dục đã và đang triển khai thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các môn học trong đó có môn Hoá học. Với phương pháp dạy học truyền thống chúng ta thường sử dụng phương pháp thuyết trình bằng những lời lẽ lập luận dẫn dắt logic có lý từ phía giáo viên mang tính khởi động cho giáo viên là chủ yếu. Bởi học sinh vẫn đóng vai trò thụ động lắng nghe. Còn cảm xúc hứng thú chỉ là sự lây lan từ giáo viên sang học sinh chứ không phải được khơi dậy hình thành từ sự hoạt động của học sinh. Mặt khác phần lớn các thầy cô giáo đều hướng đến việc đổi mới trong hoạt động hình thành kiến thức là chủ yếu chưa quan tâm đúng mức tới hoạt động khởi động cũng như vai trò của hoạt động này trong việc định hướng tạo hứng thú cho học sinh khi chuẩn bị vào một tiết học. Nó đòi hỏi người giáo viên ngoài chuyên môn vững vàng cần có tâm thế tốt luôn nhiệt huyết yêu nghề luôn trau dồi đổi mới phương pháp để tạo được hứng thú học tập cho học sinh góp phần nâng cao chất lượng giờ dạy. Đặc biệt gần đây Theo thông tư số 32 2018 TT-BGDĐT ngày 26 12 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo nêu định hướng về phương pháp giáo dục trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 có nội dung Các môn học và các hoạt động giáo dục trong nhà trường áp dụng các phương pháp tích cực hóa hoạt động học sinh trong đó giáo viên đóng vai trò tổ chức hoạt động học tập cho học sinh tạo môi trường học tập thân thiện và những tình huống có vấn đề để kích thích học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập tự phát huy tiềm năng và những kiến thức kĩ năng đã tích lũy được để phát triển . Do đó việc đổi mới phương pháp hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng tiếp cận năng lực đã và đang được thực hiện ở tất cả các môn học .
