Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Vận dụng kiến thức hóa học để giải thích một số hiện tượng thực tế" nhằm giúp các em nắm chắc kiến thức, nhớ lâu hơn, hiểu sâu hơn, đồng thời góp phần năng cao năng lực nhận thức, tự học, tích cực chủ động học tập của học sinh. Điều đó làm tăng hứng thú học tập mang lại kết quả học tập bộ môn cao hơn. | PHẦN THỨ I A. PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Lí do khách quan Lê Nin nói rằng Học Học nữa Học mãi . - Thật vậy vấn đề học tập hiện nay được xem là quốc sách hàng đầu việc phát triển quy mô giáo dục đào tạo phải trên cơ sở đảm bảo chất lượng và hiệu quả giáo dục để đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu phát triển của đất nước trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Định hướng chương trình giáo dục với mục tiêu là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức trí lực thể chất thẫm mĩ và các kĩ năng cơ bản phát triển năng lực cá nhân tính năng động sáng tạo hình thành nhân cách con người. Việc phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với từng môn học đặc điểm đối tượng học sinh điều kiện của từng lớp học bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học khả năng hợp tác rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn đem lại niềm vui hứng thú và trách nhiệm học tập cho học sinh. Để đạt các mục tiêu đó thì đổi mới phương pháp giáo dục từ lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo phương pháp dạy học tích cực . Làm cho học là quá trình kiến tạo tìm tòi khám phá phát hiện khai thác và xử lí thông tin Học sinh tự mình hình thành hiểu biết năng lực và phẩm chất. Dạy là quá trình tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh cách tự học sáng tạo hợp tác dạy phương pháp và kĩ thuật lao động khoa học dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc sống hiện tại và tương lai giúp học sinh nhận thức được những điều đã học cần thiết bổ ích cho bản thân và cho sự phát triển xã hội. Từ đó thu hút sự chú ý lôi cuốn học sinh yêu thích môn học nâng cao chất lượng bài dạy. 2. Lí do chủ quan Với bộ môn hóa học định hướng đổi mới phương pháp dạy học cũng được coi trọng đó là quan tâm và tạo mọi điều kiện để học sinh hoạt động sáng tạo trong giờ học để học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức kĩ năng về hóa học bằng nhiều biện pháp như Khai thác đặc thù bộ môn tạo ra các hình thức hoạt động đa dạng phong phú. Đổi mới hoạt động .
