Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Nâng cao hiệu quả các tiết “Bài tập Lịch sử” và “Ôn tập” Lịch sử lớp 7 bằng phương pháp tổ chức trò chơi" nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh. Giúp các em dễ hiểu, dễ khắc sâu kiến thức lịch sử và góp phần hình thành, rèn luyện những kĩ năng cơ bản cho học sinh trong học tập, hợp tác, giao tiếp và khẳng định được vai trò cá nhân của các em, hướng tới việc đào tạo các em trở thành những con người năng động, hiểu biết, có ích trong tương lai. | 1 PHẦN I MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đề tài được nghiên cứu dựa trên cơ sở thực tiễn giảng dạy bộ môn lịch sử nói chung và ở trường Trung học cơ sở Tây Đằng nói riêng và cơ sở lý luận dạy học hiện đại. Cụ thể . Cơ sở lí luận Hiện nay vấn đề đổi mới nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục đang được ngành giáo dục quan tâm hàng đầu. Việc áp dụng thử nghiệm các phương pháp dạy học mới cũng đã được thực hiện trong các trường học tuy nhiên mức độ còn chưa đồng bộ còn nặng về phương pháp cũ. Sử dụng phương pháp dạy học mới trong dạy học nói chung và dạy học lịch sử nói riêng nhằm phát huy đ- ược tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh bồi dưỡng phương pháp tự học tự rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh vì thế giáo viên cần mạnh dạn tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy để gây hứng thú học tập và mang lại hiệu quả cao. Đặc trưng của bộ môn Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ tồn tại một cách độc lập khách quan với ý nghĩ của con người. Vì thế dạy học lịch sử là tái tạo lại hiện thực quá khứ lịch sử đó cho người học thông qua những chứng cứ vật chất dấu vết lịch sử để lại. Mục đích cuối cùng là giúp người học có thể hình dung được về con người và hoạt động của con người trong bối cảnh thời gian không gian lịch sử nhất định. Vậy để thực hiện mục đích đó ngoài việc cung cấp kiến thức cho các em trên lớp giáo viên nên hướng dẫn để các em tự tìm ra kiến thức mở rộng hiểu biết của mình bằng nhiều cách khác nhau và tự các em chuyển tải những thông tin đó đến bạn bè. Khi đó các em sẽ càng say mê tìm tòi nghiên cứu dần dần hình thành ở các em tình yêu môn học. Về mặt giáo dưỡng lịch sử là một môn học mang tính giáo dục chính trị sâu sắc. Về giáo dục Lịch sử cung cấp cho học sinh những hiểu biết về những thời kì lịch sử hào hùng của dân tộc giúp các em tái hiện được toàn cảnh lịch sử thế giới trong quá khứ. Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống vì thế việc giảng dạy lịch sử như .
