Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học Tiếng Việt 1 (phần Học vần)" nhằm bồi dưỡng, tích luỹ kiến thức, kinh nghiệm cho giáo vien. Đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Tiếng Việt lớp 1 (phần Học vần). | 1 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC A THỊ TRẤN VĂN ĐIỂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TIẾNG VIỆT 1 PHẦN HỌC VẦN Lĩnh vực môn Tiếng Việt Cấp học Tiểu học Tên tác giả Trịnh Thị Xuân Đơn vị công tác Trường Tiểu học A Thị Trấn Văn Điển Chức vụ Giáo viên NĂM HỌC 2022 - 2023 2 MỤC LỤC I. ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 1. Lý do chọn đề tài .1 2. Mục đích nghiên cứu .2 3. Đối tượng nghiên 4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm. 2 5. Phương pháp nghiên cứu .3 . Phương pháp nghiên cứu lí luận . 3 . Phương pháp quan sát .3 . Phương pháp tổng kết kinh nghiệm .3 . Phương pháp thực nghiệm giáo dục .3 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 4 1. Cơ sở lí luận. 4 2. Cơ sở thực tiễn. 4 3. Thực trạng. 5 . Thuận lợi .5 . Khó khăn .5 3. Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Tiếng Việt 1 phần Học vần 7 . Tạo động cơ hứng thú học tập cho học sinh .7 . Giáo viên nắm vững quy trình dạy Học vần . 9 . Linh hoạt trong sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học .12 . Tổ chức các trò chơi học tập .12 4. Kết quả. 16 Trên đây là một số biện pháp tôi đã thực hiện nhằm nâng cao hiệu quả giờ Học vần lớp 1. Qua việc áp dụng đề tài trong giảng dạy tôi đã đạt được các kết quả sau .16 III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. 17 1. Kết luận. 17 2. Khuyến TÀI LIỆU THAM 1 I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam độc lập Bác Hồ thiết tha căn dặn các em học sinh Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không chính là nhờ một phần công học tập của các em . Lời dạy của Bác đã khẳng định vai trò của trẻ em đối với tương lai của đất nước. Ngày nay cùng với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học xu thế phát triển của thời đại đã ảnh hưởng sâu sắc toàn diện đến ngành giáo dục của chúng ta. Điều này thúc đẩy giáo dục nói chung và giáo dục Tiểu học nói riêng phải tự hoàn thiện về mọi .
