Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nhận thức được thực trạng về công tác giáo dục kĩ năng sống trong nhà trường cũng như thực trạng về kĩ năng sống của học sinh THPT để đưa ra những giải pháp tích cực, phù hợp góp phần giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, đặc biệt giúp học sinh có những nhận thức, hành vi đúng đắn trước những hiệu ứng đám đông trong nhà trường và ngoài xã hội. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI GIÁO DỤC KĨ NĂNG NHẬN THỨC VÀ ỨNG PHÓ VỚI HIỆU ỨNG ĐÁM ĐÔNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 4 - Lĩnh vực CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NĂM HỌC 2022-2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI GIÁO DỤC KĨ NĂNG NHẬN THỨC VÀ ỨNG PHÓ VỚI HIỆU ỨNG ĐÁM ĐÔNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 4 - Lĩnh vực CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Nhóm tác giả 1. Phùng Quốc Hưng Chức vụ Hiệu phó SĐT 2. Nguyễn Thị Trang Chức vụ Giáo viên SĐT 3. Dương Thị Lam Chức vụ Giáo viên SĐT NĂM HỌC 2022-2023 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TĂT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh THPT Trung học phổ thông CLB Câu lạc bộ CMHS Cha mẹ học sinh MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TĂT PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 1. Lí do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 2 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu . 3 4. Nhiệm vụ nghiên cứu . 3 5. Phương pháp nghiên cứu . 3 6. Tính mới và đóng góp của đề tài . 3 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU. 5 1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài . 5 . Cơ sở lý luận . 5 . Vị trí vai trò của giáo viên chủ nhiệm ở trường THPT . 5 . Đặc điểm phát triển tâm sinh lý của học sinh trung học phổ thông . 6 . Vai trò của giáo dục kĩ năng sống đối với học sinh THPT . 8 . Kĩ năng nhận thức . 9 . Kĩ năng ứng phó . 10 . Hiệu ứng đám đông . 10 . Kĩ năng nhận thức và ứng phó với hiệu ứng đám đông . 12 . Cơ sở thực tiễn . 12 . Thực trạng về công tác giáo dục kĩ năng nhận thức và ứng phó với hiệu ứng đám đông của GVCN ở trường THPT . 12 trạng nhận thức của học sinh THPT về hiệu ứng tâm lí đám đông . 14 . Những hiệu ứng đám đông phổ biến tác động đến học sinh THPT . 16 động của hiệu ứng đám đông đến nhận thức hành vi của học sinh THPT Nghi Lộc 4. . 17 2. Một số giải pháp giáo dục kĩ năng nhận thức và .
