Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm xây dựng hình ảnh giáo viên (GV) năng động, sáng tạo để phát triển năng lực tương tác giữa giáo viên và học sinh trong thời đại công nghệ phát triển; Phát triển ý thức và tinh thần học tập suốt đời trong mọi thời đại của GV và HS; Tăng cường học tập nghiên cứu tìm hiểu khai thác các công cụ trên internet. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔNG HIẾU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHAI THÁC CÔNG CỤ TRÊN INTERNET NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯƠNG TÁC GIỮA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRONG CHỦ NHIỆM VÀ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT LĨNH VỰC CHỦ NHIỆM NHÓM TÁC GIẢ 1. Trần Thị Huế Tổ Ngữ Văn SĐT 0976927269 2. Lê Thị Ánh Tuyết Tổ Ngoại ngữ SĐT 0845288636 3. Lê Thị Hồng Tổ Ngữ Văn SĐT 0973557617 Tổ Ngoại Ngữ - Văn NGHỆ AN THÁNG 4 2023 MỤC LỤC PHẦN I. MỞ ĐẦU . 1 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI . 1 II. MỤC ĐÍCH NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU. 2 III. ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI NGHIÊN CỨU. 2 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 2 V. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU . 3 VI. TÍNH MỚI TÍNH KHOA HỌC VÀ TÍNH HIỆU QUẢ . 3 VII. CẤU TRÚC . 3 PHẦN II. NỘI DUNG . 4 I. CƠ SỞ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU . 4 1. Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu . 4 . Một số khái niệm bản của vấn đề nghiên cứu . 4 . Chuẩn yêu cầu cần đạt của vấn đề nghiên cứu . 5 . Tầm quan trọng và lợi ích của khai thác công cụ trên internets phát triển năng lực tương tác giữa giáo viên và học sinh trong công tác chủ nhiệm và dạy học hiện nay . 6 2. Cơ sơ thực tiễn của vấn đề nghiên cứu . 7 . Đặc điểm của vấn đề nghiên cứu . 7 . Những ưu điểm và bất cập của vấn đề nghiên cứu . 9 II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHAI THÁC CÔNG CỤ TRÊN INTERNET PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯƠNG TÁC GIỮA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRONG CHỦ NHIỆM VÀ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT. 10 1. Giải pháp thứ nhất Phát triển kĩ năng hợp tác chia sẻ thông qua các ứng dụng được kết nối trên mạng xã hội như Facebook Zalo. 10 2. Giải pháp thứ hai Khai thác công cụ Padlet để tạo ra giao diện tương tác trực tiếp hoặc trực tuyến giữa giáo viên - học sinh học sinh - học sinh. . 15 3. Giải pháp thứ ba Khai thác công cụ Google form để khảo sát thăm dò ý kiến trong công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm - giáo viên bộ môn - học sinh. 18 4. Giải pháp thứ năm Khai thác công cụ Azota để cung cấp học liệu các môn học theo dõi kiểm tra đánh giá học sinh . 21 III. TRIỂN KHAI THỰC HIỆN . 26 1. Mục đích thực nghiệm . 26 2. Quy trình
