Bài viết tiến hành khảo sát thực trạng bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực nhằm tập trung phân tích các yếu tố then chốt của hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh trung học phổ thông. | VJE Tạp chí Giáo dục 2024 24 7 37-42 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Thái Thị Cẩm Trang Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Quốc Trị Tác giả liên hệ Email trinq@ Article history ABSTRACT Received 09 02 2024 English teacher training is one of the factors that determine the quality of Accepted 06 3 2024 English teaching in schools. Have the current training activities for high Published 05 4 2024 school English teachers in Vietnam been conducted systematically and based on scientific training models Does the competency-based approach in high Keywords school English teacher training improve the effectiveness of these training Teacher training high activities To answer these questions this article focuses on examining the school English teachers current situation of high school English teacher training according to the competency-based approach competency-based approach using quantitative and qualitative research methods. The research results show that training activities for high school English teachers in Vietnam according to the competency-based approach are revealing many inadequacies in determining objectives of training courses training content and programs methods and forms of training and the conditions for ensuring the training quality etc. The findings serve as the basis for identifying the strengths the shortcomings of competency-based training for high school English teachers in Vietnam as well as the underlying causes of the current situation. Ultimately the authors aim to contribute practically to proposing measures to manage training activities for high school English teachers more effectively. 1. Mở đầu GV là tác nhân chính trong việc đảm bảo quyết định hiệu quả và chất lượng giáo dục Snoek et al. 2011 p. 652 Darling-Hammond 2000 . Thực tế đã khẳng định rằng chất lượng của một nền giáo dục trước hết phụ thuộc vào chất lượng những người thầy và thành công của các cuộc cải .
