Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi trong trường mầm non Tuổi Hoa

Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non "Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi trong trường mầm non Tuổi Hoa" được thực hiện với mục đích điều tra và đánh giá nghiên cứu, đề ra một số biện pháp đưa kỹ năng sống trong hoạt động học và chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ. | UBND QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON TUỔI HOA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi trong trường mầm nonTuổi Hoa Lĩnh vực Giáo dục mẫu giáo Cấp học Mầm non Họ và tên tác giả Đào Thị Bằng Chức vụ Giáo viên ĐT 035 300 5891 Đơn vị công tác Trường mầm non Tuổi Hoa Quận Long Biên - Hà Nội Long Biên tháng 03 năm 2023 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Nghiên cứu gần đây về sự phát triển của não trẻ cho thấy rằng khả năng giao tiếp với mọi người khả năng biết tự kiểm soát thể hiện các cảm giác của mình biết cách ứng xử phù hợp với các yêu cầu biết giải quyết các vấn đề cơ bản một cách tự lập có những ảnh hưởng rất quan trọng đối với kết quả học tập của trẻ tại thế ngày nay trên thế giới rất nhiều trường mầm non áp dụng phương pháp học trung tính là phương pháp học tập thông qua các giao tiếp tích cực với những người khác. Trong giáo dục mẫu giáo lứa tuổi mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi là giai đoạn tiền đề quan trọng là bước nền để tiến lên cho các độ tuổi trên. Giáo dục trẻ mẫu giáo bé càng cần được chú ý tập trung quan tâm hơn. Trẻ vừa qua lứa tuổi nhà trẻ vẫn còn mang trong mình nhiều hành động giống với trẻ nhà trẻ. Thông thường trẻ không hiểu được tại sao mình hành động như thế này hoặc như thế kia. Trẻ hành động thường do những nguyên nhân trực tiếp như theo ý muốn chủ quan của mình hoặc do tình huống ở thời điểm đó thúc giục mà không ý thức được nguyên cớ nào khiến mình hành động như vậy. Dần dần trong hành vi của trẻ có một sự biến đổi quan trọng đó là sự nảy sinh động cơ. Lúc đầu động cơ còn đơn giản và mờ nhạt. Khi hành động có thể trẻ muốn được như người lớn. Trẻ có thể bị thúc đẩy các hành vi thông qua quá trình vui chơi. Trẻ ham chơi không phải là do kết quả của trò chơi mang lại mà chính quá trình chơi làm cho trẻ thích thú. Điều này làm toàn bộ hành vi của đứa trẻ mang một sắc thái riêng biệt và đó cũng là một nét độc đáo của tuổi mẫu giáo. Có thể trẻ muốn làm cho người lớn vui lòng và yêu mến cũng