Mục đích nghiên cứu của đề tài "Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm ngành Giáo dục mầm non" là đề xuất các biện pháp rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình nhằm tăng cường hiệu quả tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên CĐSP ngành Giáo dục mầm non. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CHU ANH SƠN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Chuyên ngành Lí luận và lịch sử giáo dục Mã số TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội - 2023 Công trình được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Người hướng dẫn khoa học 1. . Từ Đức Văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. . Nguyễn Nghĩa Phương Trường Đại học Mĩ thuật Việt Nam Phản biện 1 . Phó Đức Hoà Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phản biện 2 . Nguyễn Thị Hường Trường Đại học Vinh Phản biện 3 PGS. TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại . vào hồi . giờ ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện Thư viện Quốc Gia Hà Nội hoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Giáo dục mầm non GDMN là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam với nhiệm vụ nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 72 tháng tuổi tạo thành quá trình giáo dục thống nhất liên tục không chỉ cho trẻ mầm non mà còn tiếp nối ở các lớp trên và trong suốt cuộc đời của con người. Nghị quyết số 29 NQTW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo theo đó đối với GDMN đã được xác định rõ các mục tiêu giáo dục cụ thể là giúp trẻ phát triển thể chất tình cảm hiểu biết thẩm mĩ hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 . Như vậy có thể khẳng định giáo dục thẩm mĩ vừa là mục tiêu vừa là nhiệm vụ giáo dục quan trọng không thể thiếu trong quá trình hình thành phát triển nhân cách toàn diện của trẻ ở trường mầm non. Giáo dục thẩm mĩ GDTM cho trẻ trong chương trình GDMN được tiến hành thông qua các con đường khác nhau với hầu hết các hoạt động giáo dục. Tuy nhiên con đường cơ bản và hiệu quả nhất của GDTM cho trẻ là thông qua các hoạt động nghệ thuật như Âm nhạc tạo hình kể chuyện và đóng kịch. Trong đó hoạt .
