Bài viết phân tích một cách tóm lược cơ sở lý luận về dạy học phát triển năng lực và trình bày các hướng nghiên cứu dựa trên phân tích các nghiên cứu tổng quan về dạy học phát triển năng lực trên thế giới. | TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ ĐẶC BIỆT THÁNG 5 2023 TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ TEACHING ORGANIZATION TO DEVELOP STUDENTS CAPACITY IN JUNIOR HIGH SCHOOL NATURAL SCIENCES NGUYỄN VĂN BIÊN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội biennv@ THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận 14 3 2023 Bài viết phân tích một cách tóm lược cơ sở lý luận về dạy học Ngày nhận lại 20 3 2023 phát triển năng lực và trình bày các hướng nghiên cứu dựa trên Duyệt đăng 24 4 2023 phân tích các nghiên cứu tổng quan về dạy học phát triển năng Mã số TCKH-SĐBT4-B16-2023 lực trên thế giới. Bài viết cũng phân tích những khó khăn mà ISSN 2354 0788 giáo viên gặp phải khi triển khai dạy học phát triển năng lực trên cơ sở đó bài báo đề xuất một số biện pháp tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá trong môn khoa học học tự nhiên cấp trung học cơ sở nhằm phát triển năng lực của học sinh. Từ khóa ABSTRACT Dạy học phát triển năng lực năng The article provides a brief summary of teaching for lực khoa học khoa học tự nhiên. developing students competencies and presents research Key words topics based on the analysis of some literature reviews on Competencies base education competency-based learning. The article also analyzes the sciences sciences competence. difficulties that teachers encounter when applying competency-based teaching. Based on this the article proposes some teaching instructions and assessment methods in natural science subjects at the lower secondary level to develop students competencies. 1. NĂNG LỰC VÀ DẠY HỌC PHÁT TRIỂN triển năng lực có xuất phát điểm từ thị trường lao NĂNG LỰC động và nhu cầu xã hội. Ở đó xã hội mong muốn Dạy học phát triển năng lực là xu thế có tính nhà trường đào tạo ra thế hệ công dân có khả năng quốc tế và ngày phổ biến trong phát triển chương thực hiện những công việc cụ thể. Quan điểm này trình giáo dục các quốc gia. Các yêu cầu cần đạt cũng từng bị nhận nhiều phê phán về tính thực trong chương trình được mô tả
