Mục đích nghiên cứu của sáng kiến "Giúp học sinh giỏi giải quyết các câu hỏi, bài tập ở mức độ vận dụng cao qua việc học tập chuyên đề chuyên sâu "Một số vấn đề về Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN)" nhằm góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi bộ môn Lịch sử cấp THPT; hướng dẫn học sinh học tập tốt tổ chức ASEAN và vận dụng vào làm các dạng bài tập cụ thể. | MỤC LỤC Mục lục . 1 PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ 2 . Lý do chọn đề tài . 2 . Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2 . Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 3 . Giả thiết khoa học của đề tài 3 . Đóng góp của đề tài . 3 . Kết cấu của đề tài . 4 PHẦN 2. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 5 . Cơ sở khoa học của đề tài . 5 . Cơ sở lí luận 5 . Cơ sở thực tiễn 8 . Số liệu điều tra khảo sát liên quan đến đề tài . 8 . Nội dung khái quát chuyên đề Một số vần đề về Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á ASEAN . 9 . Giải quyết các mức độ câu hỏi thông qua học tập chuyên đề chuyên sâu một số vần đề về hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á ASEAN . 17 . Kết quả thực hiện. 25 PHẦN 3. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ. 26 . Kết luận. 26 . Kiến Nghị. 26 Tài liệu tham khảo. 27 1 1. ĐẶT VẤN ĐỀ . Lí do chọn đề tài Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh là một trong những mục tiêu hàng đầu của đổi mới giáo dục nước ta hiện nay. Cụ thể dạy học theo hướng mới nhằm phát triển toàn diện các phẩm chất nhân cách người học chú trọng năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống. Một trong những phương pháp dạy học góp phần phát triển năng lực của học sinh đó là tổ chức dạy học các chuyên đề chuyên sâu. Những năm gần đây trong các dạng đề của kì thi học sinh giỏi tỉnh quốc gia Đại học Cao đẳng và THPT quốc gia môn Lịch sử đều hướng đến mức độ vận dụng kiến thức kiểm tra kĩ năng lập luận vấn đề. Do đó trong công tác giảng dạy cũng như bồi dưỡng học sinh giỏi việc chú trọng phát huy năng lực giải quyết vấn đề thông qua học các chuyên đề chuyên sâu sẽ giúp học sinh phát triển tư duy sáng tạo cũng như hứng thú với môn học. Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á ASEAN là một trong những vấn đề được đề cập nhiều đến trong các đề thi những năm gần đây. Tuy nhiên với lượng kiến thức trong sách giáo khoa học sinh cũng chỉ có thể nắm được các vấn đề cơ bản như sự thành lập quá trình phát triển của tổ chức ASEAN. Trong khi đó mức độ vận dụng kiến thức ở các đề thi đòi hỏi cao hơn. Do đó
