Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm sử dụng phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm ở trường THPT miền núi Tương Dương; Phát huy hiệu quả cao hơn các phương pháp kỷ luật học sinh, nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. | PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ. I. Lí do chọn đề tài. Hiện nay nước ta đang tiếp tục thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI Nghị quyết số 29-NQ TW về Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Gần đây Bộ GD-ĐT đã ban hành Thông tư 32 2020 TT-BGDĐT về Điều lệ trường THCS THPT có hiệu lực từ ngày 1-11-2020 . Đối với cấp THCS và THPT học sinh vi phạm khuyết điểm trong quá trình học tập rèn luyện tùy theo mức độ vi phạm có thể được giáo dục hoặc thực hiện kỷ luật theo các hình thức sau đây Nhắc nhở hỗ trợ giúp đỡ trực tiếp để HS khắc phục khuyết điểm khiển trách thông báo với cha mẹ nhằm phối hợp giúp đỡ HS khắc phục khuyết điểm tạm dừng học ở trường có thời hạn và thực hiện các biện pháp giáo dục khác theo quy định của Bộ GD-ĐT. Qua đó cho thấy so với các quy định về việc xử lý kỷ luật học sinh trước đây quy định mới đã xóa bỏ nhiều hình thức kỷ luật cũ như cảnh cáo đuổi học điều này đã thể hiện được tinh thần giáo dục tích cực mang tính nhân bản nhân văn trong việc phát triển con người Việt Nam trong thời đại mới và phù hợp với quy luật phát triển của xã hội hiện tại mà chúng ta đang hướng tới. Với điều khoản về việc không đuổi học HS mà tạo điều kiện cho các em thay đổi môi trường và mức kỷ luật cao nhất là tạm dừng học tập có thời hạn là phù hợp với những quan điểm đổi mới trong một số bộ luật mới của nước ta phù hợp Công ước Liên hiệp quốc về quyền trẻ em và Luật Trẻ em được Quốc hội ban hành năm 2016. Để hướng tới mục tiêu giáo dục tích cực nhằm giúp học sinh nhận ra cái sai và tự mình uốn nắn sửa chữa theo khuôn phép để theo kịp cuộc sống hiện đề đặt ra cho giáo viên chúng ta nhất là các thầy cô chủ nhiệm cần thiết phải thay đổi cách nghĩ cách làm để có hình thức giáo dục kỷ luật phù hợp đúng mực mô phạm hơn nhờ thế tìm ra phương pháp sư phạm tốt nhất tích cực nhất để giáo dục học sinh chấp hành kỷ luật và ngày càng tiến bộ hơn. Phương pháp giáo dục kỉ luật tích cực đã cho .
