Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nâng cao kiến thức kĩ năng sống, giúp học sinh năng động, sáng tạo, thích nghi tốt với môi trường sống; Học sinh được tham gia trực tiếp vào các hoạt động thực tiễn, qua đó phát huy tiềm năng sáng tạo, hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn với các hiện tượng tự nhiên, xã hội hướng tới mục tiêu : chân, thiện, mĩ. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LĨNH VỰC TOÁN HỌC Đề tài PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ CHỦ SÁNG TẠO GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH LỚP 10 THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ Diễn Châu tháng 4 năm 2023 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LĨNH VỰC TOÁN HỌC Đề tài PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ CHỦ SÁNG TẠO GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH LỚP 10 THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ TÁC GIẢ 1. NGUYỄN THỊ NHÃ 2. NGUYỄN VĂN DŨNG 3. CAO THỊ HẰNG ĐƠN VỊ TRƢỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 Điện thoại 0393232430 0349734147 0969666216 Email dungtoandhv@ Diễn Châu tháng 4 năm 2023 2 MỤC LỤC Trang 1. Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 2. 1. Lý do chọn đề tài . 1 3. 2. Mục tiêu ý nghĩa tính mới của đề tài . 2 . Mục tiêu ý nghĩa của đề tài . 2 . Tính mới của đề tài . .2 3. Khả năng ứng dụng và nghiên cứu của đề tài 2 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3 . Đối tượng nghiên cứu .3 . Phạm vi nhiên cứu .3 4. 5. Phƣơng pháp và nhiệm vụ nghiên cứu nghiên cứu . .4 Phần II. NỘI DUNG .4 Chƣơng I. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài .4 . Cơ sở lý luận về dạy học trải nghiệm .4 . Khái niệm dạy học trải nghiệm .4 trình kỹ thuật cách tiến hành của phương pháp dạy học trải . Các hình thức phương pháp dạy học trải nghiệm 6 . Ưu điểm và nhược điểm của phương pháp dạy học trải nghiệm so với phương pháp truyền thống .6 . Phương pháp dạy học trải nghiệm trong Toán học .8 . Cơ sở kiến thức Toán 10 chương trình GDPT 2018 .8 . Thực trạng dạy học lồng ghép các hoạt động Trải nghiệm .12 . Thực trạng dạy học lồng ghép các hoạt động trải nghiệm trong chương trình GDPT 2018 nói chung .12 . Thực trạng dạy học trải nghiệm bộ môn Toán học 13 . Thực trạng hoạt động dạy học trải nghiệm bộ môn Toán tại trường THPT Diễn Châu 3 . .15 Chƣơng II. Thiết kế và tổ chức một số hoạt động trải nghiệm thực tế lồng ghép trong chƣơng trình môn
