Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh thông qua khai thác bài toán thực tiễn trong quá trình dạy học bài hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn và hàm số bậc hai của Đại số 10 (Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống)" nhằm đề xuất được quy trình các bước phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho HS thông qua dạy học giải các bài toán liên quan đến hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn và hàm số bậc hai trong thực tế. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC BÀI TOÁN THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC BÀI HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN VÀ HÀM SỐ BẬC HAI CỦA ĐẠI SỐ 10 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG LĨNH VỰC TOÁN HỌC NĂM HỌC 2022 - 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRƯỜNG TỘ HƯNG NGUYÊN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC BÀI TOÁN THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC BÀI HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN VÀ HÀM SỐ BẬC HAI CỦA ĐẠI SỐ 10 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG LĨNH VỰC TOÁN HỌC Tác giả Nguyễn Văn Hậu Số điện thoại 0814271188 Tổ chuyên môn Toán - Tin Năm thực hiện 2022 - 2023 NĂM HỌC 2022 - 2023 MỤC LỤC PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI . 1 II. TÍNH MỚI ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI. 2 III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU . 2 IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU . 3 V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 3 VI. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI . 3 PHẦN II. NỘI DUNG . 4 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN . 4 1. Khái niệm mô hình hoá toán học . 4 . Mô hình và mô hình hoá . 4 . Mô hình hình hoá toán học . 4 2. Quy trình mô hình hoá trong dạy học Toán . 4 3. Năng lực mô hình hoá toán học . 5 . Năng lực . 5 . Năng lực toán học. 5 . Năng lực mô hình học toán học . 5 . Năng lực mô hình học toán học . 5 . Yêu cầu cần đạt của năng lực mô hình học toán học . 6 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN . 7 1. Bài toán mô hình hoá trong chương trình Toán trung học phổ thông . 7 2. Thực trạng các bài toán thực tiễn phần hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn và hàm số bậc hai trong chương trình hiện hành và trong các đề thi . 7 . Trong chương trình sách giáo khoa lớp 10 Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống . 7 3. Thực trạng giảng dạy của giáo viên . 8 4. Thực trạng học tập của học sinh. 9 III. GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN . 9 1. Hệ thống các kiến thức về hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn và hàm số bậc hai . 9 . Hệ thống kiến thức về bất .
