Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát huy tính tích cực học tập cho học sinh thông qua dạy học Hình học bằng phương pháp Bàn tay nặn bột" nhằm hệ thống hóa làm rõ 6 nội dung của việc phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học Toán nói chung. Từ đó nghiên cứu đề xuất việc áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạy học bộ môn Hình học nhằm phát huy tính tích cực học tập cho học sinh THPT. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 5 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC HÌNH HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Thuộc lĩnh vực Toán học Người thực hiện Phan Thị Thu Hương Số điện thoại 0912 741 530 Năm thực hiện 2020 - 2023 Diễn Châu tháng 04 năm 2023 1 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT 1. GV Giáo viên 2. HS Học sinh 3. THPT Trung học phổ thông 4. BTNB Bàn tay nặn bột 5. TBDH Thiết bị dạy học 6. GDPT Giáo dục phổ thông 7. NB Nhận biết 8. TH Thông hiểu 9. VD Vận dụng 2 MỤC LỤC Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 I. Lí do chọn đề tài. 1 II. Mục đích nghiên cứu. 2 III. Nhiệm vụ nghiên cứu. 3 IV. Đối tượng nghiên cứu. 3 V. Phương pháp nghiên cứu. 3 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU. 4 Chương I Lý luận cơ bản về phương pháp Bàn tay nặn bột. 4 1. Cơ sở khoa học của phương pháp Bàn tay nặn bột . 4 2. Các nguyên tắc cơ bản của phương pháp Bàn tay nặn bột. 5 3. Tiến trình dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột . 6 4. Mối quan hệ giữa phương pháp BTNB với các phương pháp dạy học khác 7 Chương II Các kỹ thuật dạy học và rèn luyện kỹ năng cho học sinh trong phương pháp Bàn tay nặn bột. 7 1. Tổ chức lớp học . 7 2. Kỹ thuật tổ chức hoạt động thảo luận cho học sinh . . 8 3. Kỹ thuật tổ chức hoạt động nhóm trong phương pháp BTNB 8 4. Kỹ thuật đặt câu hỏi của giáo viên . 9 5. Rèn luyện ngôn ngữ cho học sinh thông qua dạy học bằng phương pháp Bàn tay 9 nặn bột 6. Kỹ thuật chọn ý tưởng nhóm ý tưởng của học sinh . 10 7. Hướng dẫn học sinh đề xuất ý tưởng nghiên cứu hay phương án tìm câu trả lời. 10 8. Hướng dẫn học sinh sử dụng vở thí nghiệm . 10 9. Hướng dẫn học sinh phân tích thông tin hiện tượng quan sát khi nghiên cứu để đưa ra kết luận. 11 10. So sánh kết quả thu nhận được và đối chiếu với kiến thức khoa học. 11 11. Đánh giá học sinh trong dạy học bằng phương pháp BTNB . . 11 Chương III Sử dụng phương pháp BTNB trong dạy học Hình học ở trường phổ thông . . 12 1. Những thuận lợi và khó khăn khi sử dụng phương pháp BTNB trong dạy học
