Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu lý luận và thực tiễn về vai trò và cách thức của giáo viên chủ nhiệm trong việc quản lí, giáo dục học sinh, từ đó áp dụng một số biện pháp giáo dục tích cực, cần thiết trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh phát triển về đạo đức, kĩ năng sống, tri thức môn học, hiệu quả thi đua Đồng thời qua đó tạo được uy tín của giáo viên chủ nhiệm lớp, giúp bản thân và đồng nghiệp có được những kinh nghiệm trong công việc được coi là “khó khăn, vất vả” hơn việc dạy - học rất nhiều, nhưng cũng đem lại nhiều niềm vui và hạnh phúc cho người giáo viên. | MỤC LỤC PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI. 1 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU . 2 III. ĐỐI TƢỢNG THỜI GIAN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 2 . Đối tƣợng nghiên cứu. 2 . Thời gian nghiên cứu . 3 . Phƣơng pháp nghiên cứu. 3 IV. PHẠM VI NGHIÊN CỨU . 3 V. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI . 3 PHẦN B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . 4 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN . 4 . Cơ sở lí luận . 4 . Giáo dục tích cực trong trƣờng học . 4 . Vai trò và chức năng nhiệm vụ và quyền hạn của giáo viên chủ nhiệm . 6 . Nhiệm vụ và quyền hạn của học sinh THPT . 8 . Sự cần thiết giáo dục tích cực trong công tác chủ nhiệm ở trƣờng THPT . 9 . Cơ sở thực tiễn . 10 . Những khó khăn về mặt tâm lí tính cách của lứa tuổi học sinh THPT nói chung và ở trƣờng Nguyễn Sỹ Sách . 10 . Thực tiễn giáo dục trong công tác chủ nhiệm ở trƣờng THPT Nguyễn Sỹ Sách . 11 . Kết quả khảo sát thực tế học sinh. 12 II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍCH CỰC NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRƢỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH . 15 . Giáo dục học sinh bằng sự quan tâm chân thành . 15 . Quan tâm ngày lễ sinh nhật . 16 . Quan tâm khi học sinh ốm đau. 16 . Quan tâm khi học sinh đang gặp khó khăn hoặc rơi vào khủng hoảng tinh thần . 18 . Quan tâm đến những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn . 19 . Quan tâm đến những học sinh chƣa ngoan . 21 . Quan tâm khích lệ động viên kịp thời những học sinh tiến bộ . 22 . Giáo dục học sinh bằng sự tôn trọng lắng nghe và chia sẻ . 23 . Giáo dục học sinh bằng việc xây dựng tập thể lớp tự quản . 24 . Giáo dục học sinh bằng cách Thiết lập nhóm học tập và Đôi bạn cùng tiến . 26 . Giáo dục học sinh thông qua các hoạt động tập thể. 27 . Giáo dục học sinh thông qua tác phẩm điện ảnh và những mẩu chuyện tích cực . 29 . Giáo dục học sinh qua nêu gƣơng . 31 . Giáo dục học sinh bằng tƣ vấn - hƣớng nghiệp . 33 III. KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT . 34 1. Mục đích khảo sát . 34 2. Nội .
