Đề tài có nhiệm vụ giới thiệu PPDH đảo ngược trong dạy học chủ đề “Thường thức phòng tránh một số loại bom, mìn, vũ khí hoá học, vũ khí sinh học, vũ khí công nghệ cao, thiên tai, dịch bệnh và cháy nổ”. | MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG 1 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 2 1. Lí do chọn đề tài 1 3 2. Mục đích nghiên cứu 1 4 . Đối với giáo viên 1 5 . Đối với học sinh 1 6 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 7 4. Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2 8 . Đối tượng nghiên cứu 2 8 . Phạm vi nghiên cứu 2 10 5. Phương pháp nghiên cứu 2 11 . Phương pháp nghiên cứu lí luận 2 12 . Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 2 13 . Phương pháp nghiên cứu thống kê 3 14 6. Đóng góp của đề tài 3 15 . Tính mới của đề tài 3 16 . Những đóng góp của đề tài 3 17 7. Cấu trúc của sáng kiến 3 18 PHẦN II. NỘI DUNG 4 19 Chương 1. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn 4 20 . Tổng quan các công trình liên quan đến đề tài 4 21 . Cơ sở lí luận 5 22 . Khái niệm Lớp học đảo ngược 5 23 . Đặc điểm của mô hình lớp học đảo ngược 6 24 . Ưu điểm của mô hình lớp học đảo ngược 7 25 . Quy trình thực hiện mô hình lớp học đảo ngược 8 26 . Cơ sở thực tiễn 8 27 . Thực trạng việc vận dụng PPDH tích cực tại các trường 8 THPT trên địa bàn huyện Đô Lương 28 . Kết quả khảo sát thực trạng dạy học theo mô hình LHĐN 9 tại các trường THPT trên địa bàn huyện Đô Lương 29 . Đánh giá thực trạng việc vận dụng PPDH tích cực tại các 12 trường THPT trên địa bàn huyện Đô Lương 30 Chương 2 Thiết kế bài học Thường thức phòng tránh một 13 số loại bom mìn đạn vũ khí hoá học vũ khí sinh học vũ khí công nghệ cao thiên tai dịch bệnh và cháy nổ theo mô hình lớp học đảo ngược 31 . Đánh giá việc dạy học Thường thức phòng tránh một số 13 loại bom mìn đạn vũ khí hoá học vũ khí sinh học vũ khí công nghệ cao thiên tai dịch bệnh và cháy nổ theo phương pháp truyền thống 32 . Thiết kế bài học Thường thức phòng tránh một số loại bom 14 mìn đạn vũ khí hoá học vũ khí công nghệ cao thiên tai dịch bệnh và cháy nổ theo mô hình LHĐN 33 . Kế hoạch dạy học 1 14 34 . Kế hoạch dạy học 2 23 35 . Đánh giá NLTH của HS trong dạy học theo mô hình LHĐN 34 36 . Xây dựng công cụ hỗ trợ đánh giá năng lực tự học của học
