Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Nâng cao hứng thú học tập môn hoá học khi dạy chủ đề bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học thông qua hoạt động hình thành kiến thức" nhằm vận dụng kĩ thuật dạy học theo trạm vào giảng dạy các bài thuộc chủ đề bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học – Chương trình hóa học 10 mới ở các lớp học khác nhau có trình độ tương đương nhằm đánh giá khả năng vận dụng kĩ thuật dạy học theo trạm vào các kiểu bài giảng khác nhau và cải tiến kĩ thuật cho phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất cũng như trình độ học sinh ở trường phổ thông. | SỞ GD amp ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT KIM LIÊN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN HOÁ HỌC KHI DẠY CHỦ ĐỀ BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC LĨNH VỰC HÓA HỌC Tác giả Trần Thị Hà Giáo viên môn Hóa học Số điện thoại Năm học 2022 2023 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN HOÁ HỌC KHI DẠY CHỦ ĐỀ BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC LĨNH VỰC HÓA HỌC 2 MỤC LỤC PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 1. Lí do lựa chọn đề tài . 1 2. Mục đích nhiệm vụ đối tượng nghiên cứu . 1 . Mục đích nghiên cứu . 1 . Nhiệm vụ nghiên cứu . 2 . Đối tượng nghiên cứu . 2 3. Phương pháp nghiên cứu . 2 . Nhóm các phương pháp nghiên cứu lí thuyết. 2 . Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn . 2 . Phương pháp xử lí thông tin . 2 . Giả thuyết khoa học . 3 4. Đóng góp mới của đề tài. 3 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . 4 . Thực trạng công tác dạy và học môn hóa học tại trường THPT Kim Liên. . 4 . Ưu điểm . 4 . Những tồn tại và hạn chế . 4 . Nâng cao hứng thú học tập môn hoá học THPT thông qua hoạt động hình thành kiến thức. . 5 . Khảo sát hứng thú học tập của HS trường THPT Kim Liên trước khi áp dụng sáng kiến. . 5 . Vai trò của hoạt động hình thành kiến thức trong tiến trình dạy học . 7 . Kĩ thuật dạy học theo trạm. . 7 . Khái niệm . 7 . Quy trình thực hiện . 8 . Một số kĩ thuật hỗ trợ thiết kế nội dung cho hoạt động trạm . 11 . Nội dung vận dụng. . 17 . Áp dụng kĩ thuật dạy học theo trạm khi tổ chức hoạt động hình thành kiến thức bài cấu tạo của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học tiết 2 . . 17 . Áp dụng kĩ thuật dạy học theo trạm khi tổ chức hoạt động hình thành kiến thức vào giảng dạy bài . 25 . Áp dụng kĩ thuật dạy học theo trạm khi tổ chức hoạt động hình thành kiến thức vào giảng dạy bài . 29 . Áp dụng kĩ thuật dạy học .
