Mục đích nghiên cứu của sáng kiến "Một vài giải pháp góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ trong hoạt động dạy học Tiếng Việt 10 tại trường THPT Nguyễn Tất Thành" nhằm đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt lớp 10 trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng của việc dạy học phát triển năng lực cho học sinh đầu cấp. | 1 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài. 03 II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu. 04 . Mục đích nghiên cứu. 04 . Nhiệm vụ nghiên cứu. 04 III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 05 . Đối tượng nghiên cứu. 05 . Phạm vi nghiên cứu. 05 IV. Phương pháp nghiên cứu. 05 V. Cấu trúc đề tài. 05 PHẦN NỘI DUNG I. Cơ sở lí luận và thực tiễn. 06 . Cơ sở lí luận. 06 . Khái niệm năng lực. 06 . Dạy học theo định hướng phát triển năng lực. 07 . Năng lực ngôn ngữ của học sinh trung học phổ thông. 08 . Cơ sở thực tiễn. 09 . Một vài đặc điểm nhận thức và thái độ học tập của học sinh lớp 10. 09 . Thực trạng dạy học tiếng Việt 10 trung học phổ thông. 10 II. Một vài giải pháp góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ trong hoạt động dạy học tiếng Việt 10 tại trường THPT Nguyễn Tất Thành. 10 . Đa dạng hóa hoạt động khởi động. 10 . Khởi động bằng tổ chức trò chơi. 11 . Khởi động bằng cách nêu vấn đề. 13 . Ứng dụng các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy. 14 . Phương pháp thảo luận nhóm . 14 . Phương pháp tạo trò chơi trí tuệ. 16 . Ứng dụng các kĩ thuật dạy học tích cực. 18 III. Thực nghiệm sư phạm. 21 PHẦN KẾT LUẬN . 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 24 2 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 1. DH Dạy học. 2. NL Năng lực. 3. NLNN Năng lực ngôn ngữ. 4. GV Giáo viên. 5. HS Học sinh 6. THCS Trung học cơ sở. 7. THPT Trung học phổ thông. 8. TV Tiếng Việt. 3 PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Thực hiện chủ trương đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo của Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI Nghị quyết số 29-NQ TW trong những năm gần đây các nhà trường phổ thông đã tổ chức đồng bộ nhiều hoạt động đổi mới. Trong đó trọng tâm là đổi mới về dạy học và các hoạt động giáo dục. Tiến hành đổi mới căn bản từ dạy học trang bị kiến thức sang dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực NL để phù hợp với yêu cầu thực tiễn và xu thế hội nhập quốc tế. Bên cạnh đó việc đổi mới .
