Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm áp dụng phương pháp giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn để HS được định hướng nghề nghiệp cụ thể, thiết thực, có kế hoạch nghề nghiệp; Đề xuất một giải pháp giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn lao động sản xuất nhằm khắc phục tình trạng giáo dục lí thuyết suông, hướng nghiệp “chay”. Giải pháp này có thể vận dụng ở nhiều cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Nghệ An. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT HÀ HUY TẬP ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN TỔ CHỨC TRẢI NGHIỆM THỰC TIỄN LAO ĐỘNG SẢN XUẤT ĐỂ ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT HÀ HUY TẬP LĨNH VỰC GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TÁC GIẢ BÙI THỊ THI THƠ ĐT 0985338282 NĂM HỌC 2022-2023 1 Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài . Trong quyết định số 552 QĐ-TTg phê duyệt đề án Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng HS trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025 mục tiêu đến năm 2025 được xác định Phấn đấu 100 trường trung học cơ sở và trung học phổ thông có chương trình giáo dục hướng nghiệp gắn với sản xuất kinh doanh dịch vụ của địa phương đối với các trường ở địa phương có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 80 Phấn đấu 100 trường trung học cơ sở và trung học phổ thông có giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn hướng nghiệp đáp ứng yêu cầu về chuyên môn nghiệp vụ đối với các địa phương có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 80 . Trên tinh thần đó trong những năm qua Sở Giáo dục và đào tạo tỉnh Nghệ An đã có các văn bản chỉ đạo đúng đắn sát sao về giáo dục hướng nghiệp. Cụ thể như công văn số 1749 SGD amp ĐT- GDTrH V v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021-2022 công văn số 1776 SGD amp ĐT- GDTrH V v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023 viết Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng HS sau THCS và sau THPT trong đó tập trung Đổi mới nội dung phương pháp hình thức giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng phát triển đội ngũ GV kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn hướng nghiệp định hướng phân luồng huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng HS phổ thông. Như vậy đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn là nhiệm vụ của các nhà trường cơ sở giáo dục. . Xác định được mục tiêu nhiệm vụ các trường THPT đã đưa hoạt động giáo dục hướng nghiệp vào thực chất. Mặc dù vậy hình thức giáo dục hướng nghiệp gắn với
