Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm giúp học sinh vận dụng tốt các phương pháp, kỹ năng để giải quyết các bài toán Cực trị về số phức một cách hiệu quả thì sau nhiều năm giảng dạy dạng toán này, với kinh nghiệm đã tích luỹ và học hỏi được, tôi mạnh dạn chọn đề tài này để giúp học sinh và giáo viên tham khảo nhằm đạt kết quả cao hơn trong giảng dạy và học tập. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài Phát triển năng lực tư duy toán học cho học sinh qua việc giải các dạng toán Cực trị số phức bằng phương pháp hình học LĨNH VỰC TOÁN HỌC Vinh tháng 4 2023 0 SỞ GD amp ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG PT HERMANN GMEINER SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài Phát triển năng lực tư duy toán học cho học sinh qua việc giải các dạng toán Cực trị số phức bằng phương pháp hình học LĨNH VỰC TOÁN HỌC Giáo viên Nguyễn Thị Soa Điện thoại 0976453635 Đơn vị Trường PT Hermann Gmeiner Vinh tháng 4 2023 1 MỤC LỤC I. MỞ ĐẦU . . . 1 do chọn đề tài . . . . . . 1 . Mục tiêu của đề tài . . . . 1 vụ của đề tài . . 2 . Phương pháp nghiên cứu . . . 2 II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . 2 . Cơ sở lí luận . . . 2 . Cơ sở thực tiễn . . 3 . Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm . 3 sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp . 4 . Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với các hoạt động . 4 . CÁC BÀI TOÁN THƯỜNG GẶP . . . 4 III. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM . . 45 . Mục đích thực nghiệm . . 45 . Yêu cầu thực nghiệm . . . . . 45 . Nhiệm vụ thực nghiệm . . . . 45 . Nội dung thực nghiệm . . . 45 . Kết quả thực nghiệm sư phạm . . . 45 . Phân tích về mặt định tính . 46 V. KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI 46 . Mục đích khảo sát . . 46 . Nội dung và phương pháp khảo sát . . 46 . Đối tượng khảo sát . . . 48 . Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi. . 48 V. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . 51 . Kết luận . 51 . Kiến nghị . . . 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO . . 52 0 I. MỞ ĐẦU . Lí do chọn đề tài Ta đã biết sự ra đời của số phức là do nhu cầu mở rộng tập hợp số số phức là cầu nối hoàn hảo giữa các phân môn Đại số Lượng giác Hình học và Giải tích thể hiện sâu sắc mối quan hệ đó là công thức 1 0 . Số phức là vấn đề mới và khó đối với học sinh nên khi giảng dạy nội dung này giáo viên có nhiều hướng khai thác phát triển bài toán để tạo nên sự lôi cuốn hấp dẫn người học. Bằng việc kết hợp các .
