Mục tiêu của đề tài là Tìm hiểu thực trạng học tập môn Lịch sử cấp trung học phổ thông. Đưa ra biện pháp tiến hành phương pháp trắc nghiệm để nâng cao hiệu quả chất lượng môn Lịch sử trong các kì thi trung học phổ thông quốc gia. | Nội dung Text SKKN Sử dụng phương pháp kiểm tra trắc nghiệm khách quan trong ôn thi Trung học phổ thông Quốc gia MỤC LỤC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Phần 1. Lời giới thiệu Năm học 2016 2017 thực hiện quyết định của Bộ GD amp ĐT về tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá. Nhằm thực hiện yêu cầu trên của Bộ giáo dục về thay đổi hình thức kiểm tra đánh giá đưa một số môn học từ cách kiểm tra tự luận sang kiểm tra trắc nghiệm trong đó có môn Lịch sử. Quan niệm trước đây về kiểm tra đánh giá và quan điểm kiểm tra đánh giá hiện nay khác xa nhau. Trước đây giáo viên giữ vai trò là người duy nhất trong việc đánh giá học sinh là đối tượng được đánh giá. Ngày nay trong dạy học người ta coi trọng chủ thể tích cực chủ động của học sinh. Theo hướng phân tích đó việc kiểm tra đánh giá không chỉ dừng lại ở yêu cầu tái hiện các kiến thức rèn luyện các kĩ năng đã học mà phải khuyến khích tư duy năng động sáng tạo của học sinh trước các vấn đề của đời sống. Muốn vậy phải có những đánh giá thích hợp. Để đáp ứng với sự thay đổi phương pháp kiểm tra đánh giá theo hình thức trắc nghiệm khách quan tôi luôn trăn trở là làm thế nào để nâng cao kết quả thi của học sinh trong các kì thi THPT Quốc gia. Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy cần có sự nghiên cứu tìm tòi thích ứng nhanh để nâng cao kết quả học tập của học sinh. Vì vậy tôi chọn đề tài Sử dụng phương pháp kiểm tra trắc nghiệm khách quan trong ôn thi trung học phổ thông quốc gia cho bài nghiên cứu của mình. 1 Phần 2. Tên sáng kiến Sử dụng phương pháp kiểm tra trắc nghiệm khách quan trong ôn thi Trung học phổ thông Quốc gia . Phần 3. Tác giả sáng kiến Họ và tên Nguyễn Thị Thu Huyền Địa chỉ tác giả sáng kiến Trường THPT Yên Lạc Số điện thoại 0985570286 Email huyensu82@ Phần 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Nguyễn Thị Thu Huyền Phần 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục Phần 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu năm học 2019 2020 Phần 7. Mô tả bản chất của sáng kiến MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Năm
