Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú hơn với hoạt động khám phá khoa học thông qua một số trò chơi, thí nghiệm" nhằm nghiên cứu sự hứng thú của trẻ 4-5 tuổi đối với hoạt động khám phá khoa học thông qua một số trò chơi, thí nghiệm; Nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục hoạt động khám phá khoa học. | PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài cơ sở lý luận. Giai đoạn từ 0 đến 6 tuổi là giai đoạn đặc biệt của con người. Các nghiên cứu về thần kinh và tâm lý học đều cho thấy rằng bộ não của trẻ ở giai đoạn 0 - 6 tuổi là phát triển nhất đây là giai đoạn vô cùng quan trọng gần như định hình những năng lực trí tuệ về sau. Chính vì vậy đây là giai đoạn tuyệt vời để ba mẹ cũng như các thầy cô ở trường mẫu giáo để trẻ hòa mình vào những trải nghiệm khám phá khoa học thông qua các thí nghiệm khoa học sinh động và khám phá thế giới xung quanh. Vậy trẻ sẽ có gì khi được tiếp xúc sớm với các thí nghiệm khoa học khoa học Khơi dậy tính ham học hỏi khám phá ở trẻ. Trẻ có môi trường phát triển các kỹ năng. Trẻ có môi trường phát triển tư duy. Trẻ được học về bản chất của các thí nghiệm khoa học. Trẻ có kiến thức để ứng phó với thế giới xung quanh. Ở trường mầm non trẻ không chỉ được chăm sóc mà trẻ còn được làm quen với nhiều hoạt động khác nhau các hoạt động đều hướng tới một mục tiêu giáo dục chung đó là phát triển toàn diện nhân cách của trẻ trong đó môn học Khám phá khoa học . Hoạt động này là một quá trình tiếp xúc tìm tòi tích cực từ phía trẻ nhằm phát hiện những cái mới những cái ẩn dấu trong các sự vật hiện tượng xung quanh. Nhằm hình thành những biệu tượng đúng đắn về các sự vật hiện tượng xung quanh cung cấp cho trẻ những tri thức đơn giản có hệ thống về thế giới xung quanh và giáo dục thái độ ứng xử đúng đắn với thiên nhiên với xã hội cho trẻ. Đồng thời hoạt động này góp phần giúp trẻ phát triển và hoàn thiện các quá trình tâm lý góp phần quan trọng trong việc giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ hình thành ở trẻ những cảm xúc tích cực và tích lũy những tri thức kinh nghiệm của cuộc sống làm tiền đề cho trẻ sau này. Nhưng bên cạnh đó việc thực hiện đổi mới phương pháp giáo dục mầm non ngày càng giúp phát huy tính sáng tạo của giáo viên và khuyến khích sự ham thích học hỏi của trẻ mầm non đã đặt ra những yêu cầu mới đối với giáo viên mầm non trong quá trình lựa chọn và
