Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm tìm hiểu, nghiên cứu những vấn đề cốt lõi trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực, nhằm giúp HS hứng thú học tập và tiếp thu bài tốt hơn, thêm yêu thích môn Sinh học, đồng thời cũng hình thành cho các em các phẩm chất: trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ trong nghiên cứu khoa học. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng kĩ thuật phòng tranh vào dạy chủ đề Tuần hoàn máu Sinh học 11 nhằm phát triển một số phẩm chất năng lực cho học sinh THPT Lĩnh vực Sinh học 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHẠM HỒNG THÁI - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng kĩ thuật phòng tranh vào dạy chủ đề Tuần hoàn máu Sinh học 11 nhằm phát triển một số phẩm chất năng lực cho học sinh THPT Lĩnh vực Sinh học Tác giả Võ Tiến Văn SĐT 0975676505 Vũ Thị Nga SĐT 0988841063 Lê Thị Ngọc Diệp SĐT 0985725259 Tổ Khoa học tự nhiên Số điện thoại Năm học 2022 - 2023 2 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Phạm vi ứng dung 3 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3 5. Giả thuyết khoa học 4 6. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 7. Phương pháp nghiên cứu 4 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 5 CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI A. CƠ SỞ LÍ LUẬN I. Phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực 5 1. Khái niệm về phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực 5 2. Sự cần thiết sử dụng phương pháp kĩ thuật tích cực trong trong dạy học 5 tại trường PT II. Khái quát về phẩm chất và năng lực 6 1. Khái niệm về phẩm chất và năng lực 6 2. Dạy học phát triển phẩm chất và năng lực học sinh 6 III. Tổng quan về kĩ thuật phòng tranh trong dạy học 7 1. Khái niệm về kĩ thuật phòng tranh 7 2. Vì sao nên sử dụng kĩ thuật phòng tranh trong dạy học 7 3. Kĩ thuật phòng tranh áp dụng trong các điều kiện 7 4. Ưu điểm và hạn chế khi sử dụng kĩ thuật phòng tranh trong dạy học 7 B. CƠ SỞ THỰC TIỄN 3 I. Thực trạng sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực trong 7 dạy học Sinh học II. Thực trạng vận dụng kĩ thuật phòng tranh trong giảng dạy cấp 8 THPT 1. Thực trạng chung 8 2. Thực trạng vận dụng kĩ thuật phòng tranh trong giảng dạy sinh học tại 8 đơn vị trường THPH Phạm Hồng Thái III. Các giải pháp 9 IV. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất 10 1. Mục đích khảo sát 10 2. Nội dung và phương pháp khảo sát 10 3. Đối tượng khảo sát 12 4. Kết quả khảo sát về sự
