Sáng kiến giúp cải thiện và tạo hứng thú cho các tiết dạy học môn Toán vốn dĩ khó và khô khan, tạo không khí vui tưới hấp dẫn của tiết học qua đó giúp học sinh học tập hứng thú hơn và hiệu quả hơn, giúp học sinh phát triển năng lực tư duy, phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học góp phần phát huy tính tích cực chủ động và phát triển phẩm chất năng lực toàn diện cho học sinh được thể hiện theo cách riêng biệt mà không trùng với bất cứ giải pháp nào đã được đề cập. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI CÁCH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG MỞ ĐẦU TRONG SGK TOÁN 10 TẬP I - KNTT TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH Môn Toán học Nhóm tác giả Ngô Trí Thụ Vũ Thị Hường Lê Sỹ Chính Tổ Toán Tin Số điện thoại Tháng 4 năm 2023 MỤC LỤC PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 . Lí do chọn đề tài. . 1 2. Tính mới của đề tài . 2 PHẦN II. NỘI DUNG . 3 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN . 3 . Cơ sở lí luận . 3 . Năng lực . 3 . Dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực . 3 . Đặc điểm năng lực Toán học . 5 . Các thành tố của năng lực Toán học . 5 . Cấu trúc bài học môn Toán theo tiếp cận phát triển năng lực . 7 . Cấu trúc bài học chương trình 2018 theo hướng dẫn của tập thể GV cốt cán môn Toán sở GD amp ĐT Nghệ An. . 8 . Cơ sở thực tiễn . 11 2. Cách sử dụng tình huống mở đầu trong SGK Toán 10 Tập I - KNTT tạo hứng thú học tập cho HS. . 12 . Sử dụng tình huống mở đầu làm hoạt động khởi động. . 13 . Sử dụng tình huống mở đầu để dẫn dắt suy diễn lôgic để hình thành khái niệm mới. . 13 . Sử dụng tình huống mở đầu để tổ chức trò chơi để phát hiện chiếm lĩnh tri thức mới. 16 . Sử dụng tình huống mở đầu vừa để phục vụ cho hoạt động khởi động vừa để sử dụng cho hoạt động luyện tập củng cố vừa để phục vụ cho hoạt động vận dụng trong tiết học bài học. . 19 . Sử dụng tình huống mở đầu vào ba hoạt động Khởi động luyện tập và vận dụng. . 19 . Sử dụng tình huống mở đầu vào hai hoạt động Khởi động và vận dụng. . 22 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VÀ ĐIỀU TRA QUAN SÁT . 26 . Giáo án thực nghiệm số 1. 26 . Giáo án thực nghiệm số 2. 35 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . 48 1. Kết luận . 48 2. Kiến nghị . 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 50 PHỤ LỤC PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ . Lí do chọn đề tài. Giáo dục nước ta đang trong giai đoạn đổi mới về mọi mặt cả về nội dung chương trình phương thức tiếp cận phương pháp dạy học hình thức tổ chức lớp học. Chương trình GDPT mới được xây dựng theo định hướng phát .
