Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu việc vệ sinh trước, trong và sau tiết dạy thực hành thí nghiệm hoá học. Từ đó đưa ra một số kinh nghiệm về việc vệ sinh trong tiết thực hành thí nghiệm hoá học và tìm ra giải pháp để xử lý hoá chất sau thí nghiệm trước khi thải ra môi trường nhằm nâng cao ý thức bảo quản dụng cụ, hoá chất và bảo vệ môi trường cho học sinh. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN Trường THPT Quỳnh Lưu 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài Giải pháp bảo vệ môi trường thông qua xử lí hóa chất trong giờ thực hành thí nghiệm Đề tài thuộc lĩnh vực Hóa học Họ và tên người thực hiện Vũ Ngọc Tuấn- 0983645567 Trần Văn Hòa 0972900966 Nguyễn Văn Kim-0987556860 Tổ chuyên môn Tự nhiên Quỳnh lưu tháng 4 2023 PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. 1. Lý do chọn đề tài đã chỉ ra con đường biện chứng của nhận thức chân lý Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn - đó là con đường biện chứng của sự nhận thức chân lý của sự nhận thức thực tại khách quan . Thí nghiệm chứng minh thí nghiệm nghiên cứu trong giảng dạy các môn khoa học thực nghiệm có vai trò rất to lớn trong qua trình lĩnh hội tri thức việc dạy học bằng TBDH và thí nghiệm trực quan không chỉ là minh chứng một luận điểm khoa học mà còn là sự vận dụng tri thức vào thực tại khách quan hơn thế nữa thí nghiệm luôn có sức hút để học sinh tiếp tục nghiên cứu tìm tòi ra tri thức mới. Thí nghiệm hóa học đóng vai trò quan trọng trong quá trình hoạt động dạy học hóa học có thể nói thí nghiệm hóa học ở trường phổ thông là công việc không thể thiếu trong dạy học môn hóa học. Mặt khác thông qua thí nghiệm hóa học từ những hiện tượng quan sát được học sinh tin tưởng vào khoa học hứng thú hơn trong quá trình học tập. Thông qua thí nghiệm mà học sinh có thể hình thành khái niệm tính chất hóa học mới ôn tập củng cố kiểm tra kiến thức thông qua thí nghiệm hóa học cũng như rèn luyện kĩ năng thực hành hóa học và áp dụng vào thực tế cuộc sống một cách có khoa học. Thực tế hiện nay việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực đã được quan tâm ở tất cả các bộ môn trong đó có môn hóa học thí nghiệm thực hành hóa học đã được tăng cường nhiều hơn bởi qua thí nghiệm từ những hiện tượng quan sát được mà học sinh suy ra được tính chất của chất hiểu được bản chất của hóa học là sự biến đổi từ chất này thành chất khác. Bên cạnh thực hành thí nghiệm giáo viên cần
