Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm tìm hiểu và phân tích các năng lực số, khung năng lực số của giáo viên và học sinh trung học. Nghiên cứu thực trạng của giáo viên môn Địa lí ở trường THPT và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực số của giáo viên để đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và đa dạng hóa hình thức dạy học theo hướng phát triển năng lực cho HS. | S NG KIÕN KINH NGHIÖM ĐỀ TÀI NÂNG CAO NĂNG LỰC SỐ CỦA GIÁO VIÊN ĐỊA LÍ THPT TRÊN BÀN HUYỆN NGHI LỘC ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUYỂN ĐỔI SỐ VÀ ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC DẠY HỌC LĨNH VỰC ĐỊA LÍ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2 S NG KIÕN KINH NGHIÖM ĐỀ TÀI NÂNG CAO NĂNG LỰC SỐ CỦA GIÁO VIÊN ĐỊA LÍ THPT TRÊN BÀN HUYỆN NGHI LỘC ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUYỂN ĐỔI SỐ VÀ ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC DẠY HỌC LĨNH VỰC ĐỊA LÍ Người thực hiện Nguyễn Thị Thanh Hà Tổ Khoa học xã hội Địa chỉ gmail thanhha77nl2@ Số điện thoại 0978 104 315 NĂM HỌC 2022 - 2023 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 1. Lí do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu . 2 3. Tính mới của đề tài . 2 4. Đối tượng nghiên cứu và thời gian nghiên cứu. 2 5. Phương pháp nghiên cứu . 2 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. . 3 1. Cơ sở lí luận . 3 . Một số vấn đề về năng lực số. . 3 . Năng lực số và khung năng lực số. . 3 . Mục tiêu của khung năng lực số . 4 . Khung năng lực số đối với học sinh trung học. . 5 . Khung năng lực số đối với học sinh trung học. . 5 . Các mức độ của năng lực. . 6 . Khung năng lực số cho giáo viên . 6 . Chuyển đổi số trong giáo dục. 10 . Dạy học phát triển năng lực số trong bộ môn Địa lí ở trường THPT. . 10 . Yêu cầu đối với năng lực số của giáo viên nói chung giáo viên Địa lí THPT nói riêng. 10 . Các phần mềm hỗ trợ dạy học môn Địa lí để chuyển đổi số. . 11 phần mềm hỗ trợ dạy học môn Địa lí. . 11 2. Cỡ sở thực tiễn . 14 . Thực trạng chuyển đổi số và đa dạng hóa hình thức dạy ở các trường THPT trên địa bàn huyện Nghi Lộc. . 14 . Kết quả điều tra từ giáo viên. . 14 . Kết quả điều tra từ học sinh. . 15 . Đánh giá thực trạng. . 16 3. Nâng cao năng lực số đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và đa dạng hóa hình thức dạy học. . 17 . Các dấu hiệu của bài học có nhiều cơ hội phát triển năng lực số của học sinh. . 18 . Ứng dụng chuyển đổi số và đa dạng hóa hình thức dạy học. . 20 . Hướng dẫn học sinh tìm
