Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu thực trạng quản lý dạy hoạt động học thực hành, thí nghiệm ở trường trung học phổ thông Diễn Châu 3, tỉnh Nghệ An. Đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành, thí nghiệm ở trường trung học phổ thông Diễn Châu 3, tỉnh Nghệ An. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM KHI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THÔNG 2018 Ở TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 TỈNH NGHỆ AN TÁC GIẢ 1. TRƯƠNG VĂN CHIẾN - GIÁO VIÊN 2. LÊ THỊ XUÂN HƯƠNG - PHT 3. TRẦN ĐỨC MẠNH - PHT ĐƠN VỊ TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 NĂM HỌC 2022 -2023 1 MỤC LỤC Trang PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 3 1. Lý do chọn đề tài 3 2. Mục tiêu ý nghĩa tính mới của đề tài 4 3. Đối tượng phạm vi và thời gian nghiên cứu 5 4. Phương pháp nghiên cứu 5 PHẦN II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI 6 CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC 6 HÀNH THÍ NGHIỆM Ở TRƯỜNG THPT 1. Cơ sở lý luận 6 2. Cơ sở pháp lý 6 3. Một số khái niệm cơ bản 7 4. Một số vấn đề về đổi mới hoạt động dạy học thực hành thí nghiệm ở 8 trường THPT 5. Quản lý hoạt động dạy học thực hành thí nghiệm ở trường THPT 11 CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH 14 THÍ NGHIỆM Ở TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 TỈNH NGHỆ AN 1. Thực trạng dạy học thực hành thí nghiệm ở trường THPT diễn Châu 14 3 tỉnh Nghệ An 2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học thực hành thí nghiệm ở trường 17 THPT diễn Châu 3 tỉnh Nghệ An 3. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học thực 18 hành thí nghiệm ở trường THPT Diễn Châu 3 tỉnh Nghệ An 4. Đánh giá chung về thực trạng 19 CHƯƠNG III. GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO HIỆU QUẢN HOẠT ĐỘNG 21 DẠY HỌC THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM Ở TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 TỈNH NGHỆ AN 1. Nguyên tắc của giải pháp 21 2. Một số giải pháp quản lý nhắm nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học 21 thực hành thí nghiệm ở trường THPT Diễn Châu 3 tỉnh Nghệ An . Nâng cao nhận thức thái độ trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ quản lý 21 giáo viên học sinh về dạy học thực hành thí nghiệm . Phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong việc quản lý hoạt động dạy 22 học thực hành thí nghiệm . Tăng cường công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nhằm nâng cao năng 23 lực vận dụng dạy học thực hành thí nghiệm cho
